| 作文類圖書作爲教輔圖書市場的一個重要門類，從上個世紀九十年代初的開始興起，到新千年伊始的空前繁榮，再到如今的舉步維艱，正在經歷著盛極而衰的過程。是就此默默消亡，還是決心二次創業，是擺在作文類圖書面前的一個生死攸關的問題。
從目前市場上作文類圖書的現狀來看，問題主要有三個。 出版同質化。目前市場上的作文書可以說是琳琅滿目，擺在書店的書架上讓人目不暇接，給人一種繁榮的假象。但仔細觀察就會發現，這些書同質化相當嚴重：你出『作文大法』，我就出『作文寶典』；你有『滿分作文』，我就有『百分作文』，不一而足。但是翻開這些書就會發現，內容雷同，格式一致，甚至連封面都差不多，感覺就像一個人寫的。同質化的後果就是讓人無法區分，只好都不買作罷。 水平劣質化。前幾年作文類圖書的繁榮，讓一些人看到了其中的商機，於是出版單位和民營公司一窩蜂地進來。這樣的後果，就是質量低劣。有些書內容粗製濫造、完全跟風、毫無創新，從策劃到出版，只有十幾天甚至幾天的周期。 市場悲觀化。作文類圖書發展了二十多年，市場已經變得理性，消費者不再是看到一本書就買，而是要貨比三家。而現在市場上的作文書一方面由於圖書的同質化和內容的低劣化，讓讀者逐漸對其失去了信心。另一方面教師對作文類圖書的信心也在喪失。根據調查顯示，教師們認爲真正的好作文在於實踐，而非從書中照搬照抄。如果依賴作文書，大家寫的作文千篇一律，會對作文水平的提高起到相反的效果。 由此可見，作文類圖書似乎走進了一個發展的瓶頸，如何走出目前的困境？這就需要實現三個轉變。 首先，從單純提供素材的『小作文』向提供方法的『大作文』轉變。 目前的作文類圖書，大多數局限於提供範文和素材，這也是最省力的一種成書方式。這種書可能在一開始也會受到學生的歡迎，因爲背一背、抄一抄就可以用，但對學生作文水平的提高用處不大。因爲單純的抄襲或模仿，沒有注入自己的情感和經歷，寫完了就完了，不會有什麼提高。真正的方法不等同於技巧，要想寫出好文章，必須要引導學生廣泛閱讀，細緻觀察生活，用心思考問題，這才是好作文的王道。所以，真正能提高學生寫作水平的作文類圖書，一定要跳出『作文』來指導作文，樹立『大作文』的思想，教會學生如何在生活中積累素材，如何培育自己的真情實感，如何立意，如何廣泛閱讀。也就是說，不僅要求學生要『主題鮮明、層次分明、情感真摯、文筆流暢』，還要教他們如何才能做到，再輔之以一定的素材和技巧。 其次，從籠統性向細分性轉變。 作文水平需要積累，每個年級要達到什麼水平，是一個循序漸進的過程。而以前的作文類圖書，無論對象和內容都比較籠統。因此，要細分對象市場，從小學到高中至少可以區分七個層次（小學低、中、高年級各一個，中學低、高年級各一個），同時，還可以推出針對教師的專業類圖書，從而形成一個完備的對象體系。同時，營銷上，針對不同地域、不同市場還要做細分，我國幅員遼闊，不同地域的文化教育水平不盡相同，風俗習慣不盡相同，對圖書的需求也不盡相同，要將市場進行細分，有針對性地推出適合這個市場的圖書產品。 第三，從單一的圖書產品向多樣的市場營銷手段轉變。 現在，營銷手段越多樣，才能吸引各個層類的消費者，圖書營銷也是如此。首先，可以將圖書營銷和網絡結合起來。現在，出版社基本上都有自己的網站，可以在自己的網站上作重點推薦，可以在網上設立論壇、微博等，與讀者進行互動，可以就讀者的作文進行點評，還可以聽取讀者的意見建議。對於重點圖書，還可以在各大門戶網站作重點推薦，形成立體宣傳。其次，可以將圖書營銷和講座、交流、培訓、夏令營、作文競賽等各種活動結合起來，提升學生的作文興趣和寫作能力。再次，可以拓展作文類圖書的產品形式。有的出版社已經形成了自身的作文書品牌，有一群相對固定的消費者，通過這些品牌效應，可以拓展產品的樣式，比如電視、電影、光碟等產品，進一步鞏固和擴大品牌的知名度，從而取得更好的效益。（趙明 作者系朝華出版社編輯） 來源：光明日報 |
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