| 教育部前發言人、語文出版社社長王旭明日前在微博上呼籲：取消小學英語課，增加國學教育，取締社會少兒英語班，解放孩子，救救漢語！
作為語文出版社社長，王旭明先生呼籲『救救漢語』，符合他的身份，如今，即便是受過高等教育乃至研究生教育的人，不能熟練使用漢語的何其多！ 但是，『救救漢語』是不是就得取消小學英語課？我並不這麼認為。一方面，學好漢語很重要，學好英語也很重要。另一方面，學好英語與學好漢語並不矛盾，兩者並非『你死我活』的關係，一個人熟練掌握兩種或多種語言是完全可能的，『救救漢語』不必以犧牲小學英語課為代價，反過來說，即便取消小學英語課，也未必『救』得了漢語。把漢語的不堪現狀歸咎於小學英語課，未必有充分的說服力，英語課不該成為『替罪羊』。 在小學階段，語文課時其實是多於英語課時的，可到了初中、高中階段，語文課時所占比重便逐漸下降，越來越多地讓位於政治、數學、物理、化學、生物、歷史、地理等，而到了大學階段，絕大多數專業已經沒有大學語文課。可我們成年後回頭想想，你還記得高中時學的微積分嗎？還記得初中時學的化學反應公式嗎？還記得那些複雜的物理定律嗎？ 所以在我看來，相對而言，英語課比初高中的很多課程都更有意義也更為重要，『救救漢語』不應拿英語課開刀，而應拿那些看似很重要、其實對很多學生並不重要的課程開刀。比如有沒有必要在初中階段就開設物理、化學等課程，高中階段的數學課有沒有必要那麼深奧，諸如此類的問題就很值得探究。當然，語文課本身也需要改進，否則，增加再多課時恐怕也無濟於事。（晏揚） 來源：青年時報 |
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