| 近日，在『第六屆新東方家庭教育高峰論壇』上，觀復博物館創辦人及館長馬未都談起了閱讀問題。
這位收藏界的『大拿』痛心於國人的不愛讀書。 『我前兩天坐高鐵，在車裡溜達了一下，想看看有多少人讀書。真不幸，我那車廂里就我自己拿一本雜誌，剩下的人拿的不是手機就是iPad。那大家是不是拿著iPad看書呢，我過去一看，基本上都在那兒「切西瓜」。』 馬未都認爲，雖然他看的是一個局部，但是足以說明我們的問題。 中國人爲什麼不愛讀書呢？這位著名的文化學者語出驚人：關鍵是『習慣』，而且是被『家長和老師逼的沒有了這個習慣』。 『你看外國人帶著孩子去買書，4～6歲的孩子，一進書店自己挑，喜歡哪本買哪本。』而中國家長一定不是這樣，『中國家長把孩子領到書店，這孩子捧了一摞書給家長先審查，家長就說這本太淺，那本沒意思，都扔了。』 馬未都強調，在孩子的讀書問題上，興趣是第一位的，應該他喜歡哪個，你就讓他看哪個，一旦他養成了讀書的習慣，你想剝奪他這個習慣都很難，慢慢他就知道哪本書有用了，他就去主動讀。 他很憂慮，如果我們養不成讀書的習慣，而變成現在網絡的快速瀏覽，快餐文化，『真的沒什麼希望了』。 那應該怎麼辦？這位著名的文化學者認爲，在當今全社會價值取向混亂的狀態下，一個家庭，一個個人，抵禦這樣的社會影響能力是微乎其微的。所以，我們今天就要強調教育，包括最傳統的儒學教育。 儒學教育中有很多精華，同時也有很多糟粕，馬未都認爲，我們需要去區分。而在他看來，古人把讀書分成三個階段的理論，是值得我們吸取的。 第一個階段，5歲到15歲，講究的就是誦讀，就是你把它背下來，不需要理解，『我們今天的大人爲什麼老期望讓孩子理解呢？就是希望他早熟，如果你把四書五經全文背誦一遍的話，當你成人的時候，你就會知道經典對你的好處。』 第二個階段是15到25歲，相當於今天的中學到研究生畢業，這個階段講究的是學貫，要求學會貫通，橫向聯繫。『你學數理化的時候，知道哲學對於數理化的指導作用，你學習哲學的時候，知道文學的表達，知道美學的表達，這些都是非常重要的。』 第三個階段就是25到35歲，這10年講究的是涉獵。『一定要看不是你專業的東西，專業的東西都沒有用了，這時候一定是看非專業乃至超出你專業的東西。』（本報記者 李潔言） 來源：中國青年報 |
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