| 日前，語文新版教材小學一二年級和初中一二年級已經通過教育部驗收。最新修訂的小學語文教材出現很多有趣變化：歌曲【天路】以詩歌形式入選，三年級延伸閱讀中收錄周杰倫歌曲【蝸牛】。
說實話，什麼樣的語文教材夠『語文』，人們見仁見智。語文出版社社長王旭明說：『長期以來，我們的語文課是品生課、社會課、自然課、科學課，但就不是語文，所以必須改。』但語文教材是否應該退回到純粹的文學課本的道路上，同樣值得商榷。要知道，中國人向來有文以載道的傳統，在語文課本中摻入某些科學知識、做人道理，寓教於文，也並無不妥。相比一味追求語文課本的所謂『純』、『新』，個人以為，課文內容的『真』，才是當前語文教材編寫過程中更應該堅守的準則。 畢竟，『不純』最多影響學生的語文能力，而失真卻可能對其認知、『三觀』產生巨大的誤導。遺憾的是，過往的語文課本中，『假故事』比比皆是：有的是源於美好想象，比如【肉眼看見長城】，早已為包括『航天英雄』楊利偉在內的各國宇航員證偽；有些存在時間上的硬傷，像【地震中的父與子】，據求證，1989年美國洛杉磯根本沒有發生過地震；還有的純屬不靠譜的傳說，如【烏鴉反哺】。 事實上，『假』並非語文課本獨有的問題，如今中小學的許多教材，尤其是歷史、政治等，其課本內容都存在類似的毛病。站在傳道授業的角度，讀着這些課本長大的學生，將來會對這個世界、這個社會以及歷史傳統，產生怎樣扭曲失真的理解？ 著名教育家陶行知有句名言：『千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。』真是善的基礎，是美的前提。把真相告訴學生，把真情傳遞給學生，這既是教育的終極目的，也是任何教材編寫的底線要求。否則，再怎麼更換課文、加入名人作品，都只能算是花拳繡腿。 ■王？?烽 來源：廈門日報 |
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