姜昆談教育：傳統文化課替代【品德與生活】課

2015年3月5日，『讓學生讀讀【弟子規】和【論語】，或者讓學生學習一下詩詞吟誦、唱唱京劇就是傳統文化教育了……』昨天下午，在全國政協十二屆三次會議分組討論現場地，委員姜昆說，姜昆說，目前中小學傳統文化教育令人堪憂。首先，大多數教育工作者對傳統文化教育認識不夠深刻，很多已經自發開設傳統文化教育課程的學校缺乏統一、有效的管理。很多地區教育工作者沒有深刻認識到『中華優秀傳統文化』至少包涵了國學經典、民族藝術和民俗文化等內容。在教育部頒佈了【完善中華優秀傳統文化教育指導綱要】後，書商為了爭奪利益，更是在短時間內快速拼湊出大量編輯水平低下、謬誤百出、往往代表個人觀點的國學讀本，導致『傳統文化進課堂』過程中，各地中小學普遍存在着教育目標不明確、課程體系不健全、教學內容不規範、師資培養不專業等亂象.

姜昆

其次，現有小學課程體系中的【品德與生活】、【品德與社會】課程內容泛泛，已不能完全滿足現代基礎教育的需要，亟需做出調整和補充。

據調研，目前仍通行全國小學的【品德與生活】（小學低年段）、【品德與社會】（小學高年段）,為2002年經全國中小學教材審定委員會初審通過後進入小學課程體系並沿用至今，學校每周專設1至2課時開設此課。該課程十年前作為小學生行為規範和德育核心課程，自然有其不可否定的價值及意義。然而在十年之後的今天，該課程及教材內容明顯與現實脫節。一線教師們對該課程的評價是：因年代較早，已經不能完全滿足當代學生的需求；編排的內容部分是語文、歷史、科學等很多學科都已涉及的內容，沒有獨特的學科特色；課程內容泛泛，是孩子們都已熟知並已經掌握的內容，其深度及廣度遠遠不夠；說教味過濃，孩子們普遍興趣不高。很多老師轉而將該課上為寫字課、閱讀課等其他課程。這種現狀，對處於黃金學習期的孩子們而言，可謂是令人痛心的學科資源浪費。

姜昆認為，當代基礎教育最大的短板，是在孩子們需要良好行為規範養成和美好人格塑造的重要階段，以粗糙的內容和說教的方式，讓孩子們從小便在『說一套做一套』的怪圈中成長，而非用經世不變的中華優秀傳統文化之精髓來潛移默化的滲透、化育，以至於出現社會道德滑坡，缺乏民族自信等重大國家文化危機。

姜昆委員建議，首先要提高教育工作者對中華優秀傳統文化的深層次認識。其次，在小學階段把傳統文化教育列為國家必修課程。建議在小學階段設立『中華優秀傳統文化教育』國家級必修課程，由國家配備相應課時，並提供教材、師資培訓等專項財政支持。

姜昆委員還建議，以中華優秀傳統文化為核心內容，並融合社會主義核心價值觀教育，替代小學階段現有【品德與生活】、【品德與社會】課程科目，構建『中國式人格教育』課程體系。