國學教材遇冷：教育界對國學無權威界定

今年3月,教育部印發【完善中華優秀傳統文化教育指導綱要】,要求學校分學段推進傳統文化教育。目前,國學課已經走進北京50餘所中小學校,上海、天津、長沙等地的不少學校也相繼開設了國學課。但最近有消息稱,一本口碑不錯的教材,經過一年的推廣,如今響應者日漸寥寥。

教育界對國學的界定爭議很大。『特別是在中小學教育中,從政策制定者到具體授課者再到中小學生,對於國學的認識各異,還未形成統一的意見。近年來的商業運作者們為了吸引更多人的關注,更是將國學的範圍無限泛化,無所不包,乃至有「國學是個筐,什麼都來裝」的說法。』中國人民大學國學院副教授谷曙光說。人大附中高中部語文教師王強認為中小學國學教育困境的起點就在於『人們對於國學的認識不明確,教育界對於國學始終沒有權威的、具有說服力的界定,這給後續的教材編訂、課程設計都留下了困惑』。