戲曲動漫：如何爲國粹插上現代翅膀

北京石景山，戲曲動漫吸引了不少『小票友』。資料照片

當生、旦、淨、末、丑的戲曲人物變成可愛生動的動漫造型，當唱、念、做、打的戲曲程式被精心刻畫成動漫場景，當越來越多不同劇種的經典唱段被製作爲動漫作品，戲曲動漫——這一傳統文化與現代技術相結合的藝術形式，正逐漸成爲傳承國粹的重要形式。

深秋時節，文化部全國公共文化發展中心、湖南省文化廳、湖南省教育廳在長沙聯合舉辦『中華優秀文化數位化建設與傳承計劃——戲曲動漫』推廣現場會，共同探討如何利用現代技術爲中華優秀傳統文化插上騰飛的翅膀。

數位技術，讓傳統戲曲華麗『變身』

在長沙市明德麓谷學校的走廊牆壁上，隨處可見色彩鮮艷、造型生動的戲曲動漫人物，形象鮮明的臉譜、劇目和劇種一目了然。『一看到這些可愛的人物，我就特別想知道他們的故事。』明德麓谷學校四年級的侯熠格看著牆上的動漫形象，眼睛發亮，透出滿滿的興奮。傳統舞台上的角兒，穿上現代動漫的新鮮『外衣』，在孩子心中顯出蓬勃的生命力。

身處這個瞬息萬變的網際網路時代，如何讓孩子們喜歡上傳統戲曲，去接觸傳統文化的精華，是一個很難的課題。全國婦聯中國兒童活動中心教育活動部部長王秀江認爲，承載傳統文化的戲曲要在少年兒童中推廣，必須採取孩子們喜歡的方式方法，找到一個好的媒介進行傳播傳遞。而動漫、動畫形式就深受孩子們的喜愛，它生動、誇張、幽默、色彩絢麗、形神兼備，符合孩子們的審美。

『孩子們都喜歡動漫。』中國動畫學會高級顧問、原中國兒童藝術劇院院長歐陽逸冰說，『戲曲動漫對戲曲藝術來說，是走進孩子心靈的最快捷的方式。』

用數位技術將優秀文化資源轉化爲喜聞樂見的文化產品，在數位化條件下實現中華傳統文化創造性轉化和創新性發展，是文化部全國公共文化發展中心這些年一直在嘗試的項目。截至目前，該項目已完成90部（集）戲曲動漫作品的建設，今年年底將完成50多個劇種、280部（集）作品的生產。戲劇的發展史、聲腔、代表劇目、名家名角、特色樂器等內容通過問答、敘述、劇目等方式都融入到動漫中，充分發揮了傳統戲劇文化的知識性和趣味性。以動漫形式爲載體，傳統戲曲文化煥發出新活力。

『戲曲動漫大課堂』，走進孩子心靈的有效途徑

『癩子頭上是什麼花，癩子頭上韭菜花……』黎薇口中活潑輕快地唱著懷化戲詞，手中的鼓棒清脆響亮地擊打著節奏，頭和身體和著旋律歡快自然地搖擺，在台下，她帶領的『花童哥』和『柳二姐』們，起勁兒地跟著她說唱和搖擺。作爲長沙市明德麓谷學校的音樂老師，黎薇正在上『戲曲動漫大課堂』陽戲【盤花】教學觀摩課，上課的孩子是明德麓谷學校四年級的學生。根據劇目劇情，班上的男孩子做『花童哥』，女孩子則是『柳二姐』，在看了【盤花】動畫之後，他們被老師帶領學習戲曲動漫中人物的唱段和程式，『花童哥』走矮子步，『柳二姐』小旦聳肩，兩方相互對唱。孩子們學得像模像樣、興趣盎然，課堂上一片歡聲笑語。

『戲曲動漫大課堂』是『中華優秀文化數位化建設與傳承計劃——戲曲動漫進校園』活動中的一項重要內容，是一種創新推廣模式，主要包含戲曲體驗課和戲曲教學課兩種形式。通過組織學生觀看戲曲動畫作品，學習戲曲知識，模仿戲曲表演和演唱等，激發學生對傳統戲曲藝術的興趣，加深學生對中華優秀傳統文化的理解和熱愛。

『「戲曲動漫進校園」項目在教育教學方式上把握住了少年兒童成長發展的規律特點，順應了當代教育發展的趨勢。爲戲曲走近孩子找到了一個正確路徑。』王秀江說。在他看來，『戲曲動漫大課堂』抓住了教育的主渠道、主陣地，而其體驗式學習與技巧學習的方式讓戲曲中過去的故事得以『復活』，搭建了從過去到現在最好的橋梁。

據悉，2015年將通過全媒體推廣『戲曲動漫進校園』活動，活動將進入全國1000所學校，惠及學生不少於100萬人。歐陽逸冰在戲曲動漫推廣工作交流研討會上動情地說，美育必不可少，戲曲動漫作爲藝術教育可以讓孩子開闊視野、陶冶情操、加深文化素養；而戲曲更需要走近群眾，走近孩子。

探索推進，讓戲曲動漫走得更遠

『戲曲動漫大課堂』觀摩課給參加推廣會的專家代表留下了深刻印象。歐陽逸冰說：『老師成功激起了孩子的興趣，但如何把「戲曲動漫」與真人教學更好地結合起來，值得思考。』誠然，在找到『戲曲動漫』這個新路徑之後，如何利用好這個『新式武器』，讓它在實際推廣中發揮更大的作用，需要不斷探索。各試點省在摸索中也形成了自己的經驗。

把握受眾特點，選擇合適劇目，這是山東省在推廣『戲曲動漫』的過程中總結出的經驗。通過邀請戲曲界、教育界等方面的多位專家和知名學者對優秀的山東地方戲劇目進行梳理，並結合動漫表現形式的特點對項目的立項反覆研究、討論，山東最終選擇了呂劇、山東梆子、柳子戲三個劇種，並在三個劇種的優秀劇目中選擇出最具有代表性的、適於動畫表現的14個劇目進行建設。山西省也選擇了代表性強和普及性高的劇種以及珍稀劇種爲主要製作對象，同時明確選擇具有藝術價值、文化價值、傳承價值和對青少年有實際教育意義的劇目。在形式選擇上從短小、經典兩個方面考慮，不選擇大本戲、整本戲和連本戲的表現形式，而是將符合動漫表現形式的經典折子戲作爲製作重點。

此外，推廣戲曲動漫還要目標定位準確，注重互動交流。湖南在開展『戲曲動漫進校園』工作時首先明確定位，即戲曲進校園不是培養戲曲專業演員和票友的精英教育，而是一種普及戲曲知識的教育。通過讓小學生賞析經典劇目、學唱經典唱段，了解戲曲常識，以激發小學生的戲曲欣賞興趣，提高小學生的戲曲欣賞能力，培養小學生的戲曲素養。在多年的探索中，湖南形成了經典戲曲動漫激發興趣、戲曲表演專家進校引路、音樂課堂戲曲教學提升的『湖南模式』。目前，湖南省『戲曲動漫進校園』活動已選取近百所小學依次開展活動，共計影響了2萬多名小學生，力爭建立起戲曲動漫、戲曲動畫傳播者與學生三位一體面對面的互動、交流模式。

對於戲曲動漫項目的推進，國家公共文化服務體系建設專家委員會主任、北京大學教授李國新認爲還需要從三方面著力，首先要加強數字資源和資源共享平台建設，調動全社會力量，引入市場機制，建設一大批適應青少年美育教育的藝術資源；其次，要圍繞學校美育教育，圖書館、文化館（站）等各方協力，打造新的文化品牌服務項目；最後，各地文化館（站）要重視戲曲動漫進校園等學校美育工程的人才援助，文化工作者不妨以文化志願服務的形式承擔義務推廣的工作。

而對於『戲曲動漫進校園』項目持續發展，王秀江提出四方面的建議，一是保證質量，確保效果，不能急功近利；二是做好課程評估評價，得到有效的反饋，以便於不斷改進；三是要做好師資培訓，建設一支能滿足戲曲動漫教育需求的師資隊伍；四是要向兒童中心、少年宮等校外教育機構推廣，擴大項目的影響力。

（記者 韓業庭 通訊員 宋瀟）