改革行動：如何提高國學課堂上的『抬頭率』

改革行動：如何提高國學課堂上的『抬頭率』

    編者按 教育部【完善中華優秀傳統文化教育指導綱要】的發布，推動國內很多大學都開設了國學課程，推行立德修身的國學教育。然而，手機的智能化使得移動互聯網『入侵』大學課堂，學生做筆記的沙沙聲漸行漸遠，經常出現教師一個人在課堂上唱獨角戲的局面。如何提高國學課堂上的『抬頭率』，讓國學經典在課堂上紮根，從而讓傳統文化精髓在真正意義上走進當代青年的生活？本文作者介紹的高校在課程設置、教學形式、實踐訓練等教學環節多維聯動的實踐，是一個很好的參考。

國學『慕課』，吸引大學生抬頭思考

    提起國學課程，常常給人以古奧難懂的印象。如何通過教學方式和理念的革新，讓國學課真正入耳、入腦、入心，是大學國學課必須解決的問題。最近，包括黑龍江大學在內的一些高校藉助『互聯網+』的東風，善用慕課，吸引大學生在國學課上抬頭思考，不失為一個好方法。如黑龍江大學2015年自製兩門國學通識慕課『【論語】人生課堂』等，可同時容納校內外萬人在線觀看學習。學生可以通過觀看視頻講座、聽播客完成知識性、概念性的內容學習，還能在網絡社區中與其他同學討論。寬鬆的學習氛圍，使大學生們更能發揮自己的聰明才智，在學習活動中相互啟發。

    不過，與其他大學的慕課注重網絡學習相比，黑龍江大學的國學慕課加大了線下教學的課時，將線上學習和線下學習結合在一起。上課前，學生在網上觀看慕課的相應章節，思考網上教師預先布置的思考題。學生可以重看、回放慕課，從而更深層次地理解講課內容。慕課章節中學生特別喜歡的段落，還可以用手機隨手拍照，之後帶着問題來到課堂，與老師面對面交流。見面課上，教師不再需要用大量時間講授基礎知識，而將更多的精力放到引領學生深度思考，完成個性化的自主學習。這樣靈活並與互聯網結合緊密的前沿教學形式，本身就非常吸引學生，從形式上給了學生上課抬頭的硬條件。

    但真正讓學生上課抬頭，更多還在於課堂要生動，為此，教師就要花更多的精力。黑龍江大學的做法是首先在國學課程的設置上，按照中國古代的學術分類，有層次、有步驟地為大學生做好培養方案；其次採用分科講授，大一學生開設古文字學相關課程，大二主要講經典，大三開設思想史、哲學史、文學史相關課程。2014年，黑龍江大學成立國學院後，又在全校通識選修課中增加了『國學教育與立德修身』選修課模塊，為全校學生增設了33門國學通識課程。國學博大精深，系統的國學知識講授由一人完成困難很大，難免顧此失彼，為避免這一問題的出現，黑龍江大學的國學課程專門成立了課程組，【古代詩詞經典賞析】【古代小說經典導讀】等課程都分幾個專題，每個專題由2至3名有相關學術研究背景的教師組成一個教研小組，共同備課。每個教師只講授自己最擅長並精研的一部分。教師的專與精，成為在以討論為主的線下課堂上保證學生『抬頭率』的軟實力。 

誦讀討論，促進國學課程參與度

    古代國學教育經過長期積澱，形成了以讀經為主要內容，誦讀為主要方法的國學教育。黑龍江大學的教學經驗是，今天的大學國學課程，老師也要秉持傳統國學教育的規律，從誦讀開始，讓學生在誦讀中記憶，在誦讀中理解，在誦讀中感悟。比如在『【詩經】導讀』課堂上，老師就按照古代讀書人吟誦的調子，教學生一起吟誦【詩經】中的經典名篇。讀的形式很豐富：老師通過聽錄音讀、領讀、接讀、個別讀、男女生賽讀、齊讀等各種誦讀方法，在書聲琅琅中調動學生的積極性，在情趣盎然中感受國學經典的魅力。

    除了誦讀，課堂要想吸引學生的參與，還必須有討論。【古代詩詞經典賞析】課程中，老師每次選取一位同學在課前擔任『主講教師』，用8分鐘的時間為同學鑑賞一首古詩，之後同學展開討論與提問，而在此期間，老師相機穿插，或補充、或提示、或讚許，或點撥，使學生對國學的認知水平向更深層次拓展。文學院更在拔尖人才試驗班中，開展了學術討論型『讀書會』，由學有專長的博導、教授為學生制定書目，提出引導性討論話題，學生和老師共讀一本書，並舉辦師生面對面討論的讀書會。國家級名師、著名古典文學研究專家劉敬圻教授就與本科生『相約【紅樓夢】』讀書會，一起品讀才情萬種的紅樓兒女們的如夢人生。他從自身幾十年來的閱讀感受入手，強調大學生已經進入了研究者行列，在熟讀、精讀、細讀【紅樓夢】的同時，要具備正確的閱讀和研究方法，儘量避免閱讀情緒化，主動擔負起研究者的責任。

    通過誦讀和研討深入參與課程對學生的影響是非常積極的，2011級、2012級試驗班學生反映，他們在校內外保研面試中，對很多前沿性學術問題都能對答如流，大大提高了他們的保研率。

拓展實踐，賦予課堂鮮活生命力

    『生活教育』理論是著名教育家陶行知先生教育思想的核心，他主張生活即教育、社會即學校。黑龍江大學結合大學生的年齡特點和成長需求，開展了豐富多彩、生動活潑的國學實踐活動，使學生在廣泛的參與中加深對國學的認識。

    2014年春季學期，中國古典文獻學專業博士生導師李先耕教授帶着本科生一起在校園內採風，找出黑龍江大學校內那些在古詩詞中被吟詠的植物，拍攝出精美照片，製作成【古典詩詞名花開放在黑大】系列明信片，明信片的電子版在黑龍江大學官方微博發布，引領全校同學從校園的一草一木中學習傳統文化。學生在此基礎上，又將明信片豐富為一本名為【滿庭芳】的圖冊，按校園的分區，介紹黑大校內生長的古詩詞中出現的植物，更加深了學生對校園的愛。在一幅幅印着校園標誌性景物、美麗花草和古典詩詞的明信片上，國學不再只是教師的說教和古人的晦澀文字，而是充滿了青春色彩、現代氣息和生活情致。

    2014年端午節前夕，學校舉辦了『愛上古詩詞——端午漢服吟誦晚會』，通過古樂唱詩、師生誦詩等環節，讓原汁原味的中華優秀文化展現在黑大舞台。尤其是其中的古樂唱詩環節，是『古代漢語』課程的教師從古文獻中擷取的宋代著名詞人柳永詞【玉蝴蝶】的樂譜，請研究古代音樂的老師翻譯成現代五線譜，並由作曲家重新編曲，師生先在課堂上一起唱誦，經過精心打磨，師生一起着漢服在舞台上表演。中國教育電視台【中國教育報道】欄目、【黑龍江日報】等十餘家媒體進行了報道。學校還每年定期舉辦『漢字書寫大賽』，喚起鍵盤時代的人們重新提筆書寫漢字，關注傳統文化。

    總之，國學學習是事關大學生立德修身的大事，只有多方面行動起來，增加學生課堂參與度，把『教師言傳口授』與『學生能動思考』結合起來，校方、教師、學生都付出努力，才能從根本上正大學之學風。目前，『【論語】人生課堂』慕課已入選全國地方高校UOOC（優課）聯盟，作為國學通識選修課向全國地方高校的大學生開放，作為網絡資源，其同樣面向社會開放，實現了學校的優質教學資源與社會人士共享。

    （作者系黑龍江大學文學院教學副院長、博士生導師）