國學教育應與世界優秀文化兼容並蓄

國學熱

如今，國學熱在中小學中盛行，甚至有的幼兒園也開始推廣國學經典教育，各種親子誦讀會等活動的舉辦，備受家長歡迎。

弘揚中國傳統文化，重視孩子的道德教化，實施素質教育值得提倡。但現實中，名目繁多的『國學堂』良莠不齊，孩子的學習興趣被忽視，全然成爲被動接受的『機器』。

如此看來，國學『熱』亟待一番『冷』思考。

國學教育已得到廣泛認可

目前，教育部門爲了『立德樹人』，紛紛開設傳統文化課程。大量課外培訓機構也陸續開設國學講堂，傳統文化教育越來越受到重視。

『文化是國家發展、民族振興的重要支撐，精神文明的領先在於文化，文化的昌盛在於教育。』甘肅省中華文化促進會名譽主席張炳玉認爲，當前我國教育改革創新勢必回歸優秀傳統文化，並從中汲取營養，全面激活文化基因，與世界各國的優秀文化與教育方法兼容並蓄。

7月30日，來自全國16個省區市的200餘名中小學教師，在蘭州參加了甘肅第五屆德慧智國學教育教師研習會。會上，各方學者積極探討了國學教育在應試教育中的應用和銜接，以及國學經典教育進課程、進課堂的新路徑，並就目前基礎教育現狀、教學難點，國學教育理論和實踐經驗等進行了深入探討。來自貴州、內蒙古、湖南以及我省的教師，就近幾年開展『國學教育進校園』的經驗進行了交流。

但由於國學教育起步時間不長，在教育方面還面臨諸多問題。

教學方法有待探討

要上課了，平時調皮好動的洋洋雙手合十，彎下身子，朝孔子像行鞠躬禮，然後回到座位靜靜地等待老師的到來。

10歲的洋洋是蘭州某『國學堂』大班的學生，這是一個有30名學生的班級。早上第一節課之前，洋洋和他的同學從6點起床後便開始早讀，今天安排的背誦篇目選自【大學】中的一章。按照課程表的安排，上午有兩節國學經典朗誦課，1個小時的體育課，45分鐘的語文訓練，包括弟子規、八德和義務教育階段的語文課本。下午是兩個小時的英語課，之後是20分鐘的站樁課，接著又是兩個小時的數學課。晚上則是練琴和繪畫，臨睡前還安排了站樁。

這所學校的校長梁昕(化名)告訴記者，暑假期間，他們專門開設了這個國學班。家長們都希望孩子能得到更多的素質教育。梁昕自己的孩子果果也在這個班上，果果3歲就開始接觸【論語】，8歲背會【論語】，9歲背完【老子】，現在每天仍有200字的背誦量。果果悄悄告訴記者：『從電視上看以爲上國學課很有趣，但其實難度太大，天天都要背誦，而且作業很多。』對於背誦的內容，這個10歲的孩子覺得，『並不太明白書上講的是什麼意思』。

另一個孩子嘟嘟背誦了莎士比亞的名篇【仲夏夜之夢】，搖頭晃腦間吐出一串串詞語。嘟嘟說他不太明白裡面講述的故事，但『背不完爸爸會打我』。

在這個『國學堂』採訪時記者發現，老師在教授國學內容時並不注重講解，其主要任務只是監督學生完成作業。對此梁昕認爲，兒童處於記憶的黃金期，應該大量背誦經典，給孩子心中埋下一顆經典的種子，等長大以後慢慢去發酵。

應注重因材施教

記者調查發現，現在很多開展國學教育的學校，僅僅是把課本換成了中國古代的經典讀物，把活動換成了中國古代的民俗。教育方式、教學組織、教育理念都沒有創新。老師仍然以原來的方式上著原來的課，最後以傳統的考試排出名次。

『這怎麼能算是國學教育呢?這只是新一輪的瘋狂英語、瘋狂國學，換湯不換藥的應試教育而已。』西北師範大學教育學院書記楊旭東認爲，一窩蜂式的傳統文化教育，偏離素質教育的本意，也給老師、學生和家長帶來新的負擔。

『如果是學習知識和技藝，那是沒有止境的，會越學越多。但如果學習的是「道」，是人生態度，是世界觀，就沒那麼難。』楊旭東說，對於國學教育，教育工作者要始終記得，學生背不背經典、會不會吟誦、書法好不好等，不是最重要的，而是透過這些途徑，培養學生的人生態度、品德修養。這樣的一個教育過程，不能期待學生自己完成。現在有些學校誦讀經典而不講解，有些學校講解而又統一答案，這些都等於是期待學生自己完成教育。『難道講一句大道理，學生就知道如何處理身邊發生的事嗎?』楊旭東說。

楊旭東認爲，國學教育，除了在知識技藝教育上要按照中華文化體系和方法進行外，還要設立特色教育的課程，把龐大的知識系統，化爲學生每天的日常生活。學校應該有德育老師或國學老師，負責特色教育課程，利用自習課等時間，對所有的學生進行一對一談話，幫助他們解決近期遇到的問題，把學到的大道理實際應用。如果問題解決不了，至少能陪伴他們，一起經歷痛苦和煩惱，等待他們的成長。如此，才能讓國學教育落到實處，並對孩子的人生和整個社會產生正向的影響。