教育部『十二五』階段傳統文化課題研究介紹

當代復興中華優秀傳統文化，對內將重塑民族道德體系，對外將提升國家文化軟實力並保證國家文化安全。基於此，教育部『十二五』規劃課題【傳統文化與中小學生人格培養研究】、國家社科基金教育學重點課題【中華優秀傳統文化教育研究】、國家文化戰略重點課題【中華優秀傳統文化傳承體系構建研究】三大課題並題研究，着手解決學科教育理論和課程構建等核心問題，打造傳統文化在學前教育、基礎教育、高等教育、成人教育和海外漢文化教育等多個方向的學科教育理論體系和標準化課程體系，歷經十年奮鬥歷程，共研發700冊各學段專業化教材，填補了我國傳統文化學科教學資源空白，為中華民族文化偉大復興做出了積極努力。

課題研究在學前教育階段研發了12種傳統文化實驗教材，明確了其學段教育教學目標為『建立幼兒民族文化識別系統』；在基礎教育階段為全國各省研發了『省級中小學傳統文化實驗教材』共500種，並且在國內首次提出了中小學傳統文化教育教學目標是『青少年完美人格教育』；在高等教育階段，研發了13種大學傳統文化教材，為申報國家創新專業——『國學教育』本科專業奠定了理論和課程基礎；在成人教育階段，以『傳統文化應用研究』為課題方向，課題組首先和國家行政學院合作完成了國內第一套面向行政領導幹部的國學文化標準化教材——【全國領導幹部國學教育系列教材】，共11冊。同時，課題組與中宣部理論局多位專家合作，推出了面向全國黨員系統的『傳統文化與社會主義核心價值觀』解讀叢書——【黨政幹部傳統文化學習叢書】，共七冊。這兩套教材為提升各級行政機構的執政思想、強化決策能力、創新執行策略、擴大用人視野、融入德性思維等各方面，提供了完整的理論體系和策略指導。