節氣里的鄉愁　讀【中國節氣·時間編織的二十四道錦箋】

去國近三十載，放眼儘是西洋景，周遭皆爲西洋事，四季的流轉也以公曆計算。小時候背誦過的二十四節氣歌，仿佛只是農耕時代先人唱給天地萬物的情歌，變得遙遠而陌生。

直到幾年前，家學淵源深厚、自幼勤於國學的朋友老馬激活了我心中對古老節氣的沉醉。

那年立春之日，老馬特意邀請幾位朋友去他府上吃春餅。我一邊聽老馬講北方打春吃春餅習俗，一邊吃了鹹甜不等的幾種春餅。聽著吃著，我這個頭一次吃那麼多種春餅的南方人，最後感覺吃的已經不是餅了，而是古老的文化和意趣。

同年11月末，天上飄著雪花，朋友們餐聚溫馨勝雪。老馬詩意大發，回家後連夜寫了首自度散曲【小雪後出行】與大家分享。我趕緊查看農曆，果然是『小雪』。透過節氣的詩意，今人得以繼續與遠逝的先人對話。

老馬退休的第二天就回國旅行，歡游未畢竟意外離世。古老的節氣和風物，自此添了幾分對老馬的追懷之思，並耿耿於懷要補二十四節氣這一課。

在四季分明的美國中部地區，如今正是金秋時節。沒有早一刻，也沒有晚一刻，秋風適時而至，秋葉開始慢慢染黃天邊。當此際遇見肖復興撰文、林帝浣（小林）配圖的【中國節氣：時間編織的二十四道錦箋】這本書，有類似與故人久別重逢的驚喜和波瀾，又有故人的靈魂從不曾逝去的感覺。比如吃春餅、小雪日賦曲的朋友老馬。

肖復興老師的文字，讀來如老友相對、娓娓道來。跟隨肖老師的文字，從立春走到大寒，呈現的是時間跨度爲整整一年的景色。途中風格變化是無窮的：宮廷與廟會、百姓與皇族、哲理與詩意、歷史與現實。

而最令人印象深刻的是肖老師堪稱一等一的講故事高手。跟二十四節氣相關的民俗、掌故、風物、個人經歷，都透過細節的描寫而有了獨特的趣味。透過生活的細節，過去發生的一切不再陌生，今人得以體驗、感受、熟悉先人的衣食住行娛樂，在二十四節氣里看到了人間的歡愉。這是抽象的知識陳述難以傳遞和表達的效果。

美圖配美文。小林的繪畫，早已耳聞。一旦目睹，那就是即時路轉粉的節奏。配圖本身就像一首詩、一闕詞、一支童年的歌謠，有不少撩撥情感的瞬間。繪畫愛好者有了臨摹的最佳範本，有了讓自己堅持下去的理由。

美妙還在於小林的繪畫與中國文學傳統聯繫起來，二者的共同之處：『意』——一種關乎存在的氛圍——從封面貫穿至封底。

對早已在北美求學定居的人們，【中國節氣:時間編織的二十四道錦箋】透過文字、配圖和美編，激發了心中種種似曾相識的情感波瀾，喚起了記憶中無數的往日時光，故鄉的風物人情：一本薄書里承載了無邊鄉愁。同時，有了節氣指南，即使是生活在遠離故鄉的北半球，亦一樣可以遵循古人的智慧過色彩斑斕的自然時間生活。

至於在北美大地生長的孩子們，即使認識的漢字不多，光是翻看這本處處都用心做到極致的書，那些跟古老節氣如影隨形的配圖，那種賞心悅目和意境，對孩子們就是一種美感培養和審美教育。

通過這本書，孩子們了解到清明的代言物是杏花雨、梨花風；夏至代言物是梅花鹿和金蟬；立春要吃春餅；立冬要吃餃子；春分祭日，可以吃到太陽餅；秋分祭月，可以吃上月餅……諸如此類，孩子們該會多麼興趣盎然啊。

二十四節氣像是承載了民族和民俗文化傳統的密碼，豐饒而古老。孩子們通過聽節氣故事、欣賞節氣配圖、朗讀節氣美文，就能寓教於樂，輕鬆掌握解碼的方式，學習中文也不再是那麼苦哈哈的了；文化的傳承也變成順理成章的事兒。【中國節氣：時間編織的二十四道錦箋】成了送給孩子們學習中文和傳統文化的最好禮物。

在電子讀物興旺的年代，我們有多久沒有打開過一本紙質書，尤其是一本像【中國節氣：時間編織的二十四道錦箋】這樣做得用心和精緻的紙質書？

人生有很多無聊的時候，這本高顏值、高品味的【中國節氣：時間編織的二十四道錦箋】讓無聊的人生多了些詩意和遠方；讓現代人依舊能夠保有對紙質書的美好記憶和堅持；讓在北美大地工作生活的大人們有了鄉愁的解藥，孩子們多了悅讀的樂趣。

多麼美好！