家庭教育成為應試教育的延長 有學者稱『中國家庭存在反教育現象』

1919年，魯迅先生在【我們現在怎樣做父親】一文中喊出了『救救孩子』的呼聲，提出怎樣做父親的問題。到21世紀的今天，我們經常聽到家長『孩子難管教』的慨嘆。問題出在哪？是出在孩子身上，還是出在家長身上？怎樣做父母依然是今天家長們面臨的最大困擾。在最近一期的『21世紀教育沙龍』上，北京理工大學教授、教育科學研究所所長楊東平就此問題進行了深入探討。

『對於教育的弊病，我們過去較多地將矛頭指向學校，卻忽視了家庭教育的影響，其實家庭教育當中也存在非常普遍的反教育現象』。楊東平指出，中國的家庭教育在歷史上占據着非常重要的地位，歷朝歷代的名人賢士留下了非常多的關於家訓家教的經驗，但今天的家庭教育正在下滑，很多時候是被應試教育所綁架，成為應試教育的延長。『家庭教育被擠壓到幾乎蕩然無存的狀態，這種情況在中國幾千年的歷史上是前所未有的。家庭當中的這種反教育現象，嚴重地違反了教育的基本準則』。

楊東平指出，『失落的家庭教育』體現為家長忽視孩子的身體健康和人格養成，導致孩子難以獲得相應的人生能力和精神成長。在分數和成績面前，父母放棄了對孩子的做人教育。『自治、自理能力很低，離開父母寸步難行，遇事不能做基本判斷和基本選擇』。楊東平說，人格養成，首先是指培養一個（品行兼優的）好人，只有完成了這樣的培養，他的一生才能夠更穩定，走得更遠。

我們今天越來越意識到良好教育的重要性，教育的本質即核心價值是什麼？『教育的基本價值是幫助一個人自我發現和自我實現』。楊東平認為，評價家庭教育是否成功有兩個標準：在孩子小學的時候能夠與書為友，即養成閱讀的習慣；能夠在高中的時候形成自己的興趣愛好，即未來的發展方向。