論文數量不再是『硬槓槓』 復旦大學力推學術評價『代表作』制度

在復旦大學，評選教授、副教授不再『一刀切』要求論文專著的數量。只要有『拿得出手』、『經得住考驗』的代表作，通過嚴格的專家評審，就有資格參加高級職務競聘。這一『代表作』學術評價制度自2010年開始在個別院系試點，2011年已在復旦大學文科院系中全面實施，今年將進一步完善機制，儘快在全校範圍內全面推廣。

一種現象的結果有目共睹:學術考核時，不少教師拿出一大摞成果，十幾篇論文、好幾部大書，都是在有限的幾年內寫成的。但是，真正熟悉學術研究規律的人都知道，即使是一篇有真知灼見的論文，從產生想法，到收集資料、形成思路，再反覆錘鍊，也非一年半載之功。不合理的考評體制，滋長了學術浮躁之風，催生了不少表面繁榮的『碩果纍纍』、『著作等身』。復旦大學力推學術評價『代表作』制度，就是希望將學術評價的指揮棒從數量轉移到質量上來，引導和激勵教師們沉下心來，做出高質量的工作，出有影響力的成果。

復旦大學人事處處長周亞明介紹，『代表作』制度的基本做法是，在高級職務聘任工作過程中，現有學校和院系制定的學術標準難於判別的、少數真正優秀的文科申請人，可以自主向學院提出申請，提交1―3篇代表作。學院學術評估通過後，由學校隨機選擇5位校外具有較高學術聲望的學者，匿名對申請人是否『真正優秀』、『能否破格』、『是否勝任』等問題進行學術評估。根據專家的學術意見，決定是否同意候選人參加高級職務競聘。

復旦大學歷史系教師張巍是『代表作』制度的首批受益者之一。2010年，39歲的張巍憑藉3篇『代表作』破格晉升為教授。而在以往，必須有1本專著、10篇核心期刊發表的論文(其中2篇發表在權威期刊上)，2個省部級以上的項目，才有資格申報教授。張巍告訴記者，僅10篇論文這條『硬槓槓』就會難住不少人。以他自己的研究為例，發表在【歷史研究】上的【詩歌與哲學的古老紛爭――柏拉圖哲學的思想史研究】，需要閱讀大量古希臘文的經典文獻和後世多種外文的註疏，這項研究從他讀大學時就已開始，到論文最終成熟並發表，前後花費近十年時間。

『十年磨一劍』。『代表作』制度的實施，改變了現有較為『剛性』的人才評判標準，充分考慮到學術研究的規律，鼓勵教師甘坐『冷板凳』，寫『傳世之作』。對於一些冷僻專業的優秀青年教師，『代表作』制度也能及時給予應有的肯定。

周亞明告訴記者，復旦大學探索『代表作』評價制度不是創新，而是一種水到渠成的『回歸』。下一步，學校將進一步完善『代表作』評價制度，特別是加強評審專家庫的建設與選擇，確保『代表作』制度實施的公平、公正，以更加科學合理的『指揮棒』評價教師的學術水平。