部分本二本三高校已淪爲『考研基地』

21世紀教育研究院院長熊丙奇 朱志飛 攝

『學生一進校，基礎課可以不學，專業課也可以不學，課外實踐等統統都可以不要，只要一門心思攻考研。』昨天，21世紀教育研究院院長熊丙奇出席在南理工舉行的『第二屆創新中國論壇』。

　　在談到『大學文化創新的困惑與出路』時指出，目前國內部分高校的教育儼然成了高中的翻版――專門應試，部分本二本三高校已經淪爲了『考研基地』。

大一剛進校就開始準備考研

　　『一年級，就開考研啟動大會；二年級，動員考研大會；三年級，考研動員大會；最後還有一個考研表彰大會。』熊丙奇用一句形象的描述，介紹由於就業困難，部分本二本三高校的學生一進大學，就被學校告知，考研是唯一出路。當然，學校對他們的考研是相當支持：不僅爲準備考研的學生開設單獨的教室，還配備了英語、政治方面的老師，專門輔導他們。

　　對於考研學生的本科教程，學校在很多方面都『網開一面』。考試能打高分的絕不會打低分，能不上的課老師也絕不會點名。就連需要自己動手的畢業設計，老師也是把思路、數據、範本都給了他們，學生照抄一遍就行。

　　熊丙奇介紹，不少高校因爲不管其他功課，只是專門應試研究生的考生太多，而被稱爲『考研基地』。

『應試教育』入侵高校

　　不好好打基礎學專業知識、不好好參加實踐鍛鍊動手能力，單靠背書、做題就能考上研究生？在熊丙奇看來，目前研究生考試制度的設計確實攔不住『應試大軍』。

　　熊丙奇介紹，考研主要拼的就是初試時的英語和政治。儘管現在考研也要看複試成績，但是複試在考研總分中所占比例只有30%左右，而且很多複試還是考試。如果在初試成績中占有絕對的優勢，總分就一定不會低。

　　『但問題是，只會背書、做題的學生絕對成不了真正意義上的研究生。』熊丙奇說。

『基地』學生不受歡迎

　　南京航空航天大學一位教授曾經遇到過兩位學生，初試成績都非常高，但是其中一位把飛機的機翼叫『翅膀』，另一位把直升機說成『直升飛機』。『連最基本的專業術語都沒掌握。』他說，有的工科學生大學4年連實驗室都沒進過，研究生期間連個最基本的實驗都做不起來。『導師手上的科研項目他們根本沒辦法參與。』

　　南京大學物理學院的一位博士生導師也招到過一名初試、複試成績都很高的學生，但是這個學生帶起來非常困難。對理科生來說，最基本的是邏輯思維能力，但是這個學生連最基本的推理能力也不具備。

　　『某些省份的某些高校，因爲不管其他功課，只是專門應試研究生的考生太多，而被稱爲「考研專業戶」，不少名牌大學的教授都把這些學校的學生列入了「黑名單」。碰上這些學校的考生就會格外「警惕」。』這位博導說。

　　『985、211高校的學生還可以扛著學校的牌子找工作，還可以利用保研(一般985、211高校的學生每年有超過30%的保研名額)，普通本二、本三高校的學生只能考研。』熊丙奇認爲，高校只有打破『千校一面』的現狀，才能保證其教育質量，才能培養出真正有個性的學生。『考研基地』這樣的怪胎也才能消失。

教授正淪爲『學術民工』

　　『部分高校淪爲考研基地和目前研究生考試制度的設計有關，但其根源是中國高等教育的同質化，沒個性。』熊丙奇說，從985到211，到普通本科，再到高職高專，中國的高校全都把科研的數量而非質量作爲重要的考核指標，不管是講師還是教授，全部變成了『學術民工』，工夫全都用在了怎麼寫論文，怎麼拿項目上。

　　熊丙奇說，目前國內的大學裡，教授的薪酬制度爲『基本工資再加津貼』。在教授的收入中，津貼占有相當的比重。大多數高校現在對教授實行考核制度，爲教授一年裡完成的工作量設定指標，一旦教授沒能達標，他的津貼就會被扣除。『在此制度的脅迫下，教授們哪還有心思安心做學問呢？』對此，熊丙奇認爲源頭在於高校正在把工作的重點從『教學』轉向『科研』。『但這類「科研」僅是盲目追求數量，並不講究質量，成爲高校牟利的工具。』熊丙奇認爲，在學術功利化、學術泡沫化的環境下，很難有貨真價實的創新。