淘淘網絡課 學習更快樂

武漢大學:【古希臘文明:荷馬史詩】圖片來源『愛課程』網站

南開大學:陳洪解讀【水滸傳】圖片來源『愛課程』網站

浙江大學:董平【王陽明心學】圖片來源『愛課程』網站

不管身處何處，只要打開電腦就能跟於丹共同品味千古明月背後的文化意蘊，和長江學者一起追尋古代政治文化的歷史脈絡，與名校博導攜手探索蒼茫宇宙的無窮奧秘……近日，由教育部推出的首批20門『中國大學視頻公開課』的『打包』上網讓這些原本聽起來令人心動的夢想變成了現實。首批上線的20門國內大學課程，覆蓋信息技術、文化、建築、心理、文學和歷史等不同學科，分別來自北京大學、清華大學等十餘所國內著名的高等院校，主講者中不乏國內名家。課程推出短短一周，點擊量已逾10萬，網友紛紛挺身熱贊:足不出戶、鼠標輕點就能領略國內名校名師風采的網絡公開課聽起來『過癮又時尚!』

和名師面對面，在家也能上名校

『同學們好!』

『好，很好，非常好!』

這是清華大學心理學教授樊富珉在她開設的【大學生心理健康】視頻公開課堂上和同學們的親切對話，一開始就營造出了輕鬆積極的課堂氛圍。在接下來的教學中，她又通過人格分析、互動活動等引導同學逐步思考明確自己的職業生涯規劃。課堂上的輕鬆氛圍和科學知識也通過網絡傳遞給了觀看視頻公開課的網友。來自河北的網友發帖稱:『最近正在為研究生專業選擇和職業規劃的事情發愁，這樣切合實際需求的課來得太及時了!』更有網友稱讚『我終於在42歲的時候「網」上了清華大學。』

支持聲並不止於滿足現時所需的課程，一些旨在傳播傳統文化、科學知識，提升文化素養的公開課也廣受歡迎:【從愛因斯坦到霍金的宇宙】被北京師範大學趙崢教授用通俗的語言和動感的課件講解得生動活潑，網友稱讚:把量子力學和相對論這些高深的學問講出劉寶瑞、郭德綱的效果，真是大師本色;【哲學通論】則讓網友感嘆『老學者深入淺出的講解讓哲學也變得如此通俗易懂』。

除了課程內容引人入勝外，學習成本的大幅下降也成為視頻公開課吸引眾多人氣的原因所在。北京信息科技大學的劉海婷是一個狂熱的講座愛好者，因為校內資源較少，每次想聽心儀的課程、講座都要坐車趕到清華、北大等資源豐富的高校。『國外公開課雖然很火，但畢竟和我們的思維模式、文化傳統有很大不同。中國大學視頻公開課的推出不僅講出了我們自己的文化，也大大節約了時間和金錢成本。希望能推出更多學科更多名校名師的公開課』。

而劉海婷的渴望也正在逐漸變成現實。據了解，教育部規劃將在『十二五』期間，建設1000門精品視頻公開課，其中2011年建設首批100門，2012年至2015年建設900門。『中國大學視頻公開課』由科學、文化素質教育網絡視頻課程與學術講座組成，以高校學生為主要服務對象，同時面向社會公眾免費開放。

誰催生了國內網絡公開課?

網絡公開課程進入公眾視野肇始於2001年自美國麻省理工學院興起的『共享教育資源』運動。短短十年間，伴隨着耶魯、劍橋等一批世界頂尖名校的加入，網絡公開課的免費傳播儼然成為一種時尚。

社會對優質教育資源的熱切呼喚成為加速國內大學視頻公開課繁榮發展的推力。俞曉晶是深圳一家公司的白領，自國內高校的視頻公開課推出以來，她的業餘時間幾乎都用於在網上觀看視頻，學習知識。『大學畢業後一直想找機會回校園學習充電，可由於工作太忙一直都沒能付諸實踐。網絡公開課的推出又讓我找回了坐在大學課堂里的時光，學習的感覺真棒!』也有網友留言感嘆:『中國高校正在逐漸拆掉圍牆，用更加開放的姿態面對公眾，網絡公開課揭開了名校的神秘面紗。』越來越多的言論和事實也證明，學習型社會的構建使得學習不僅僅只是學生的任務，而且成為了人們像吃飯一樣的日常需求、終身需求。在新技術新平台的支持下將優質教育資源推向社會成為時代對開放性大學的呼喚。

網絡公開課程的推出也源自於大學對社會應有的文化擔當。大學的責任從來就不囿於一校一班的教學研討，對社會精神的守護引領、對先進文化的創新傳播也是其重要使命。此次推出的視頻公開課以講授中國傳統文化的課程為主，如南開大學【六大名著導讀】、浙江大學【王陽明心學】、北京師範大學【千古名月】、四川大學【中國詩歌藝術】等，為社會供養了先進的文化解讀，更有專家指出『國內網絡公開課的推出在夾雜着西方思想觀念的國外網絡公開課廣受追捧的今天，充分顯示了大學先進文化的輻射作用，增強了我國的文化軟實力』。

而從網絡公開課中受益的不僅是受眾本身，高等教育也成為了『上網』曬課程的受惠者。將課程的授課質量和教學水平直接置於全國甚至全世界同行的比較評價之下，讓不少老師笑言『壓力不小』。相關人士也分析指出，網絡公開課的推出使高校更加注重課程質量和授課水平，在某種程度上起到了『倒逼高校教育改革』的作用。

『曇花』還是『鐵樹』?課程質量說了算

儘管國內網絡公開課剛剛上線就受到了公眾熱捧，各高校也在緊急加快課程『上網』步伐，但如何縮短從數量到質量的發展過程，又快又好地打造一批能夠真正引領先進文化的精品課程成為很多人熱切關注之後的冷靜思考。

堅持嚴格的准入機製成為建設高水準網絡課程的必要條件，不能讓其走上形式主義的建設道路，成為高校之間互相競爭『政績』的指標之一。樊富珉教授認為:『網絡公開課程的選擇要注重三個方面:一是課程內容講述問題的普遍性和突出性;二是經歷過實踐教學檢驗;三是能體現研究者的學術積累，不能「臨時抱佛腳」即時開講授課。「上網」的課程必須要慎而重之，能真正體現出課程的價值所在，這樣的網絡課程才不會曇花一現。』

同時，在網絡課堂建設過程中還應該極力避免『以點擊率論英雄』的評價標準。好的課堂追求的絕不應該是轟動效應和點擊率，不同學科、不同教學內容的受關注程度難免有所不同，單純以點擊率進行課程評價極易導致課堂娛樂化等弊端，如何對『上網』課程進行科學的評價是未來值得探索的重要問題。而要打造出高質量高水準的網絡公開課程，長期的建設、踏實的投入也成為了抓手所在。