『農村娃』難入名校坎在哪兒？

近期，國內各大高校新生都陸陸續續開始報到。與往年不同的是，今年開學伊始，關於『寒門子弟爲何離名牌大學越來越遠』的討論愈發激烈。這一現象是否真的存在?造成這一現象的根源又是什麼?帶著疑問，本報記者走訪了北京大學、清華大學以及地方重點高校和鄉村中學，一探究竟。

8月27日，是北京大學2011年新生報到的日子，3164名本科生中有多少人來自農村家庭，成爲『寒門難出貴子』輿論關注的焦點，但遺憾的是，北大沒有公布相關數字。來自北大學生資助中心的統計，新一屆北大新生中約有20%來自經濟困難家庭，這20%中近70%來自農村。北大農村生源雖然沒有確切數字，但估計與清華大學之前公布的縣級生源占1/7的比例不相上下。

幾日前，記者在東南大學新生報到現場特意就『「農村娃」離名牌大學越來越遠』的問題採訪了該校相關領導，得到的答覆是『農村學生總體比例呈現下降趨勢。』近四年來，該校農村戶籍學生比例分別爲36.4%、 34.1%、34.8%、31.2%。

南京航空航天大學招生就業處提供的統計數據同樣顯示出這種變化趨勢。2007年，該校農村戶籍學生比例爲42.8%，2008年爲42.2%，2009年爲40.5%，去年爲44.1%，今年爲40.5%。總體而言，比例也呈現下降趨勢。

是什麼原因造成這種現象?橫亙在寒門學子努力求學的道路上有多少道『坎』?

■自主招生:是『坎』，也是機會

在北大迎新現場爲家庭經濟困難新生設置的『綠色通道』接待站前，記者隨機採訪的三位農村家庭學生，都參加過北大舉行的自主招生考試。

元培學院的劉鋼賢來自湖南邵東，在家鄉的小山村讀的小學，初中、高中就讀縣一中，父母在縣城打工，兩人的月收入2000余元。即便家境如此，他們還是出錢讓劉鋼賢來到北京，參加北大、清華兩所院校的自主招生考試，來回一共花費6000余元。獲得自主招生資格的劉鋼賢高考成績突出，在錄取中沒有用到自主招生的加分，但是，他和父母都覺得很值得。『在我們眼裡，只要多一個機會，有些負擔也願意。』

法學院的劉邦嬌父母仍在雲南富源縣農村務農，來自曲靖一中的她參加了在昆明舉行的自主招生筆試，在她看來不是太大負擔，很遺憾她沒有通過筆試。『如果我通過筆試，家裡肯定支持我到北京面試，在我們眼裡，自主招生意味的不是負擔，而是更多的機會。』光華學院的付英嬌來自黑龍江大慶實驗中學，父母在樺川縣農村務農，當時她自薦報考北大自主招生，但沒有通過初審。

可見，對於自主招生，學業成績優秀的農家學子仍是心嚮往之，並且有機會自薦、筆試，來京面試。

但是，他們也反映，自主招生對不是在當地高中名校就讀的農家學子，的確是一個『坎』。像曲靖一中、大慶實驗，都是當地高中名校，學校對自主招生的信息了解很多，這有利於學生報考。『我的初中同學，大部分是在縣裡讀高中，他們基本上對自主招生了解不多，也很少參加。』劉邦嬌和付英嬌都這樣說。據介紹，她們所在的農村，只有縣裡中考的第一名才有可能被地級或省級高中名校錄取，所以，對於大多數農村學生來說，參加自主招生還很遙遠。『不在名校的農村學生有點吃虧，沒有其他途徑，只能拼高考。』如此拼下來，還是拼不過名校學生，樺川縣自2004年以來沒有考上北大清華的農家學子，而大慶實驗中學今年考上北大20人，清華25人。

■高中教育質量不均衡:一道最大的『坎』

在採訪中，記者了解到，省級、地級、縣級間高中教育質量發展的不均衡，是農家學子難入名校的最大一道『坎』。

『我的初中同學，成績和我不相上下，中考成績只和我差8分，當時留在縣裡讀高中，今年高考也考到北京，但是一所211學校。』付英嬌說。同樣，劉邦嬌的初中同學，在縣城讀高中的只有個別幾人考上了大學。

在小升初、初升高、高考升大學3個節點中，劉邦嬌和付英嬌認爲，初升高是決定農家學子能否今後進入一流大學就讀的關鍵點。付英嬌中考是縣裡第一名，但是進入大慶實驗中學後，第一學期成績很不理想，但經過三年的高中學習，最終當年她高考成績名列黑龍江第二名。除了自身的努力，她認爲高中給她的優質教育更關鍵。『我的表弟生在農村，小學、初中都是在縣城讀的，教學質量一般，高中進入昆明雲南師大附中，一開始成績不好，但越學越好，後來考上清華。』在綠色通道現場服務的生命學院大四女生陳曦對記者說，對高中至爲關鍵的作用進行佐證。

顯然，提高縣級高中的教學質量，是提高農家學子進名校就讀率的關鍵。與此同時，高中名校對地級、縣級優質生源『吸血性』的招納也必須兩方面看待，一方面，其影響縣級高中生源質量，但如果初中成績差不多的學生在縣級高中和名校高中表現不一，解決縣級高中的質量問題就是第一位的，單純限制名校高中招生，反而讓一些農家學子失去就讀名校的機會。這是一個解決起來必須同時注重長期效應和短期效應的問題。

■信息不對稱:地域不同，『坎』不同

『我進到考場，拿到自主招生試題的那一刻，才知道自主招生的試題題型是這樣的。』身在西部雲南的劉邦嬌深感自己在信息方面的缺失。同樣是農村生源，但在大慶的付英嬌說:『自主招生題型市面上有許多，買一份參考一下就可以了。』

同樣是高考報志願，『縣級中學的同學付出很多，老師也很盡心，但他們受到許多客觀條件的限制，就拿高考信息來說，他們信息獲得明顯沒有那麼靈通，他們能參考的只有招生簡章，我所在的高中，除此之外，我們會發一張進入高考報名系統的卡，可瀏覽的信息就很多。當然，省會城市的高中生獲取信息的渠道和數量就更多。縣級、地級、省級中學生的信息量明顯不等。』劉邦嬌說，因爲不滿18歲，沒有到法定可以去網吧的年齡，暑期沒有上網的劉邦嬌根本沒有什麼信息渠道。『樺川縣是個貧困縣，很多學生連自主招生都不知道。』付英嬌說。

信息不對稱，即呈東、中、西部不等的態勢，又呈省級、地級、縣級、鄉鎮級不等的態勢，成了困擾農家學子不大不小的一道『坎』。

■師資結構不均衡:孩子『坎』在了『起跑線』

『老教師占編制不退休，新教師難上任無編制』，在國家大力推動教育公平化的今天，農村師資隊伍不均衡現象依舊顯著。江蘇省淮安市石湖中學校長王建中分析道，『農村教育無法注入新思維，只能是一潭死水!』

記者來到蘇北阜陽的一所農村小學:安靜的校園裡，不時傳來夾雜著方言的講課聲;擱置在教室角落裡的電腦和投影設備都已落滿厚厚的灰塵。『我們學校絕大部分都是老教師，40歲以上的教師占到2/3以上。』該校校長滿臉無奈。據了解，蘇北偏遠地區許多鄉村學校，已連續五六年沒有錄用新教師。『如今，農村學校教師年齡結構偏大、知識結構老化的現象非常嚴重，老教師的教育思想和授課技能根本滿足不了學生發展的需求。』江蘇徐州市銅山區新實驗小學校長杜慶峰如是說。