文科怎麼辦？――杭師大人文社科振興計劃出台一周年

去年7月份，杭州師範大學出台了【人文社會科學振興計劃】，破天荒地提出了『有數字論，不惟數字論』的人文社科評價新體系，此舉試圖破解長期以來人文學科量化考核帶來的困境，受到社會各界的廣泛關注。

一年過去了，這項有點英雄色彩的舉措，實施得如何?日前，杭州師範大學和浙江省社科聯共同舉辦了『文科怎麼辦暨杭師大人文社科振興計劃實施一周年懇談會』，與會的浙江省內的文科專家各抒己見，為杭師大乃至整個浙江高校的文科把脈。

據杭州師範大學校長葉高翔介紹，計劃實行的時間雖短，但已經取得了初步成效，學校還特別組建了4個專門學術委員會和8個工作小組，建立健全的組織保障體系為【振興計劃】保駕護航。

目前取得的成果中最令人矚目的要數不久前杭師大公布的首批8個人文社科振興計劃教學科研特設崗人選，這8人中既有正高教授，也有副教授，還有相當於講師的無職稱人選。例如，指揮專家閻寶林教授，論文數量可能並不豐盛，但他帶領的大學生合唱團拿下過第8屆中國音樂金鐘獎合唱比賽的金、銀獎等高含金量的獎項。這種人才選拔方式在一定程度上兌現了去年『不論身份，不論學歷，不論職稱』選拔人才的承諾。

另外，學校通過實施優秀青年學者『師從名師』計劃、『望道青年文科學者激勵項目』、文科優秀青年教師國內外學術交流資助計劃等，讓一批青年骨幹走上學術舞台。今年學校獲批4項國家社科基金項目青年項目;在浙江省社科聯啟動的『之江青年社科學者行動計劃』首批名單中，杭師大也有1個團隊和6名青年教師入選。

當大家為成績鼓掌的時候，杭州師範大學副校長何俊的一句話給會場扔下了一顆重磅炸彈:『現在我們只是畫了一個餅，今後的道路還面臨重重危機。』人文社科振興計劃的道路畢竟還處在起步階段，在摸索和實踐的過程中沒有經驗可以借鑑，沒有對象可以仿效，工作中不可避免會碰到不少問題，存在許多不足。

而人文社科改革後的考核標準成為大家最擔憂的問題。專家們紛紛質疑:如果沒有量化的標準哪來的壓力?沒有壓力還會有科研、創作的動力嗎?更令人擔憂的是，人文社科考核還面臨着大環境的困局，學校要想爭取博士點、碩士點，還是需要拿數據說話，這無疑是個悖論。專家們一致認為，考核雖然不追求數字，但要有目標，最好用項目來驅動。建立一套完善的考核制度刻不容緩。

對此，浙江大學公共管理學院姚先國教授提出:要把教師自主選擇權、單位自主評價權、行政的考核權三權合一，深化分工，各展其長，並且注重頂層設計，使約束機制和激勵機制並舉。