教授談語文教育脫節：高考許多題我也答不好

『剛剛結束的高考許多題目如果讓我去答，我也答不好。』北京語言大學校長崔希亮昨天表示，中國的語言文字應用與教育脫節已經到了需要全社會重視的程度了。

　　答不好高考題的不只崔希亮，記者林天宏發現他自己的文章進入了今年高考語文現代文閱讀，自己也做不對針對文章設置的題目。

　　從小學、中學，經過層層考試選拔到了大學、研究生階段，學生熟悉了考試技巧，卻失去了運用語文的能力。『導師給學生改論文除了內容，很大部分都是語言文字的問題。』身爲教授的崔希亮很感慨，不僅是高考，整個社會語言文字運用水平下滑，讓人不得不擔憂我們的語文教育哪裡出了問題。故宮博物院『撼』、『捍』不分，讓人遺憾；電視字幕錯字不斷，對觀眾誤導多深很難說清。

　　一面是母語受冷落，一面是舉國學英語。從小學到研究生乃至工作後評職稱都要考英語。英語四六級考試要求學生達到多少單詞量，但對於漢語認字則沒有相關要求。崔希亮說，現在中國人認字數量在2000到6000字之間徘徊，再多一點的字就不認識了，更別說繁體字、書法中的異體字了，長此以往對傳統文化傳承的影響不容小覷。

　　教育部語言文字應用管理司司長王登峰表示，對母語缺乏完整的評估體系，大中小學語文教育聽說讀寫的標準不清，是現在語文考試與運用脫節的重要原因。王登峰講起一個故事：大數學家蘇步青考學生時曾讓學生先考語文，語文不過關的，不讓參加後面的考試。而現在只聽說英語不過『後果很嚴重』，沒聽說語文不好會對求學、工作有什麼實際影響。在整個社會忽視語文教育的情況下，『說話像書面語，寫作像口頭語』的笑話也就見怪不怪了。

　　其實，教育部和國家語委聯合推出【普通話水平測試】已經17年，共測試7000多萬人；推出【漢字應用水平測試】也有4年，累計參加考試人數9萬多人。王登峰說，執行得最好的是中小學教師和中央媒體的播音員、主持人，問題最多的是公共服務領域。

　　有關方面希望這兩項測試能促進教育改革，促進勞動者職業能力的提高。但實際情況是，許多學生寧可花大把時間、金錢、精力去考托福、GRE，卻少有人願意考普通話和漢字。當然，與畢業要求掛鉤的師範、播音類專業學生除外。『沒什麼用』是大部分學生最直接的想法。

　　王登峰說，語文能力是一個人綜合素質最重要的基礎，也是一個人思維方式、價值理念最重要的表現方式。中國的漢字應用水平測試已經像托福、GRE一樣，建立起初具規模的基於現代題目反應理論的題庫，但何時對整個社會語文教育和語文水平提高產生影響還未可知。