世界名校公開課引網友追捧 國內高校需突破瓶頸

一到晚上八點半，『世界名校公開課交流』網絡聊天群便開始火爆起來。數百名網友約好在這一時間討論公開課的聽課感想，『曬』出自己的獨到見解。

　　近年來，世界名校公開課以烈火烹油之勢在國內掀起網上聽課熱潮，從麻省理工、哈佛、耶魯，到牛津、劍橋……通過網絡，國內網民足不出戶就能觀看諸多世界名校的免費課程，感受名校的授課氛圍。

　　面對國外公開課在國內崛起之勢，有專家認為，這種入門式的開放課程教育難成主流，國內多樣化、能夠獲取學歷或證書的遠程教學模式是其無法取代的。然而，國外公開課受熱捧，也值得我國高校教育工作者深思。

從『練聽力』到『學思維』：中國『淘課族』樂在其中

　　在廣州從事電子商務工作的白領陳希在『世界名校公開課交流』聊天群里十分活躍。作為哈佛大學【幸福課】的忠實粉絲，她深有感觸：『國外的課程給人一種開放的思維，是引導你去思考的一種過程。我選擇幸福課是出於對幸福的追求，聽課以後才發現，幸福是一種水平，愛是一種能力，是需要不斷學習來提高的。』

　　早在2001年，美國麻省理工學院就率先拉開了網絡公開課程的序幕，並計劃在10年內將該學院的全部課程資料在網上公布，讓世界任何一個角落裡的任一網絡使用者可以免費取用。

　　通過網絡享受世界名校的課程，得益於一項名為『公開教育資源』運動。每門公開課的製作費用在2萬至4萬美元不等，全部來自於公益基金的投入。後來，耶魯、哈佛等世界名校紛紛加入到免費傳播公開課的行列。

　　一直以來，因為語言障礙，名校公開課並未在國內大範圍走紅，僅局限於一些高校。而很多國內網民最初接觸也是抱着學習英語、練習聽力的想法。

　　天津外國語大學大二學生劉超就是其中之一。他在接受記者網絡採訪時說，他的專業是英語翻譯，他可以通過聽公開課來練習聽力，擴大詞彙量。小劉堅持每天通過網上視頻收看一節來自哈佛、耶魯的關於現代詩歌、哲學、音樂欣賞等方面的課程。

　　『聽這些公開課可以豐富知識、擴大視野。國外的老師注重知識的擴展和發散，不會只跟着課本走。』他說。

　　隨着公開課的迅速傳播，很多國內網民不再僅僅局限於練習英語，更多是接受一種不同於中國式大學教育的高等入門教育。陳希說，雖然她已畢業多年，但聽了哈佛公開課以後，感覺就是和國內的課程不一樣，顛覆了以前的思維方式。

　　在河南一所學校就讀中文系的網民『月青宵』告訴記者，她們寢室一半同學是美國哈佛、耶魯公開課的粉絲。她認為，美國的授課方式更加靈活，而且這些公開課給予學生們更多自由討論的空間，答案具有開放性，『國內的大學教育更偏向於告訴你應該做什麼，有點教條主義，不像美國公開課那樣深入。』

『幕後英雄』翻譯者：讓更多國外公開課走入中國

　　世界名校公開課在國內的流行離不開眾多字幕組以及愛好者的努力，他們本着自由、奉獻的精神向無數國內網民打開了世界名校的大門。

　　自2010年起，國內就已經有字幕組着手美國公開課的翻譯工作。為整合資源，避免重複勞動，同時也為了提供更好的服務，國內4家公開課字幕組於2011年1月組成聯盟。目前聯盟成員共翻譯完成500多集公開課字幕，擁有3000多集公開課視頻資源庫，成為目前國內翻譯量與擁有量最大的公開課製作組織。

　　擁有260多名成員的『YYets(人人影視)』字幕組就是聯盟四大字幕組之一，也是國內最早開始製作公開課字幕的字幕組之一。據YYets字幕組負責人介紹，剛開始只是試着做了一課的字幕放在網上，沒想到反響特別強烈，後來字幕組決定儘量滿足網友對於翻譯的需求，重新建立分隊，專門翻譯公開課課程。

　　就這樣，依靠字幕組的翻譯，名校公開課在全國掀起熱潮。目前僅新浪微博上的『新浪公開課』粉絲就有29萬人之多；在verycd網站的公開課頁面上，每一門課程的瀏覽人數均達到數十萬人次。

　　對於名校公開課的優點，在字幕組工作的翻譯者也有自己的看法。『例證豐富、有說服力、課程形式靈活多變、注重啟發思維是國外老師講課的一大特點，他們的語氣表達和肢體語言也比較豐富。』從事【古希臘歷史簡介】等課程翻譯工作的atlayao對記者說。

　　【有關食物的心理學、生物學和政治學】一課的監製adamlilith認為，國外公開課通過網絡傳播的自由性，讓觀眾能夠在任何時間聽課而不必擔心時間安排問題。此外，課題新穎、視角國際化、師資力量強大也是吸引受眾的原因之一。

國內公開課需突破瓶頸

　　面對世界名校公開課在國內掀起的聽課熱潮，有人擔心會衝擊到我國的高校教學體系和課程建設。對此很多專家表示，國外這種入門式的開放課程教育在國內難成主流，國內多樣化、能夠獲取學歷或證書的遠程教學模式是其無法取代的。

　　然而，國外公開課的受追捧與國內高校部分公開課『門可羅雀』的對比，無疑對後者有很大的啟發意義。

　　其實早在2003年4月，我國就開始投入大量經費着手實施優秀高等課程的教育共享，稱之為『精品課程建設』，目前國家精品課程資源網上的資源非常豐富，國內眾多高校網站上也開設了專門的網頁。

　　但記者點開網頁瀏覽時發現，這些資源大多停留在課件共享的階段，有視頻的課程其內容也相對陳舊，門類相對較少。而國內精品課程推出後，網民反映不一。很多人表示沒有聽說過或者很少關注，但也有受訪者說，本專業的精品課程課件對自己幫助很大。

　　YYets字幕組監製『奶昔』對國內公開課的現狀表示很無奈，他說，大學老師們也推薦過國內公開課網站，但他很少去。『老師們大多是照本宣科，沒有國外課程那種思維碰撞、豁然開朗的感覺，講課中也經常出現晦澀難懂的語言結構。』

　　寧夏社科院社會學家牛學智說：『外國學者教授始終在研究個體已經和可能遇到的疑難處境，講義也好，著作也罷，無不以個體為中心，而國內的學者教授恐怕很難做到這一點。』

　　對於國內高校如何推廣網絡公開課，中央民族大學外國語學院院長郭英劍教授在報刊專欄中說，就大學而言應提高認識，充分意識到網絡公開課的形式既是高等教育發展的一個必然趨勢，也是提高中國人接受高等教育人數比例的重要方式之一，高校應鼓勵更多的大學教師把自己的課堂教學改變為網絡公開課。而對於大學教師，更應提高自己的教學水平和學術水平，唯有此，才能迎接新技術時代網絡課堂教學需求的挑戰。

　　此外，也有專家提出，國內不乏講課『名嘴』，如頗受大眾追捧的『百家講壇』電視節目中走紅的易中天、王立群等人，各高校也有受學生歡迎、課堂場場爆滿的『明星教師』。可以把他們的講座或課程製作成網絡視頻，讓更多的人觀看。