國學該從幼兒熱嗎？專家稱如同餵母乳

近年來，國學熱持續升溫，北京、廈門等城市舉辦了面對中學生的『國學夏令營』，很多幼兒園的孩子們搖頭晃腦地背誦【三字經】、【論語】，很多機構推出的『國學班』、『讀經班』也受到許多家長的推崇。『重讀國學』成為一大熱點，那麼這一股『國學熱』會持續多久？又是否應該從幼兒就開始『熱』起呢？

　　近日，國內一家著名雜誌發起了『有國學底的孩子更出眾』調查。被調查者中，6歲-15歲孩子的父母占44.2%；3歲-5歲孩子的父母占33.7%；3歲以下孩子的父母占22.1%。調查發現，父母中47.4%不知如何培養孩子對國學興趣，34.7%不好說，只有17.9%知道如何培養。

　　■支持者：對孩子應進行國學啟蒙教育

　　中華民族的傳統文化博大精深、源遠流長可見一斑。可以說，每個中國人的基因里都流動着中華傳統文化的基因，而國學是中華民族五千年文化的精髓，既是我們孩子成才必備的養料，也是我們父母給與孩子最有愛心、期待、價值的豐碩禮品。在孩子小的時候適當地開展國學啟蒙教育，多給予他一些傳統文化教育的薰陶，絕對是利國利民利己的好事。

　　■反對派：孩子這麼小，有必要學國學嗎？

　　經書上的道理，一個閱歷淺的孩子讀了，在他心裡會有怎樣的想法呢？經書和繪本都是好東西，但要看什麼時候看，給誰看。東方的哲學多半是悟道式的，結論式的，孩子如果過早的接受這些結論式的東西，有什麼好處呢？但是，過早地讀經，是用先入為主的觀念來指導行動產生感覺，這個跟成長的規律相反。

　　專家指點迷津：

　　學國學，如同給孩子餵母乳

　　孟憲實 教授，中國人民大學國學院副院長、博士生導師，北京大學史學博士，南開大學歷史系博士後，中央電視台百家講壇主講嘉賓。

　　學國學比學英語還重要

　　這幾年，儘管國學有所回暖，但整體環境並不理想。對於孩子來說，學英語是一種技能培訓，而學國學是一種人格教育和道德觀培養，這才是根本性教育。這讓我想起【孟子】中的一段話，意思是一個人如果手指壞了，雖然不疼也不妨礙做事，但他可以去秦國、楚國治療，不會嫌遠。可是，一個人要是心術壞了，他卻不以為然，這叫『不知輕重，捨本逐末』。因此，家長千萬不能被『國學無用論』的基調所影響，不重視國學教育。

　　一個成績卓越的中學生，因為出現心理問題結束了寶貴的生命；一個才華出眾的高材生，因為不懂得與人相處，工作中四處碰壁；一個受過高等教育的人，因為道德觀的缺失，不懂得孝敬父母……從幼兒園到大學，人格教育幾乎一片缺失，孩子們競賽式的學習，學到的只是知識，而為人規範、基本道德禮儀，現代教育中卻少有涉及。國學教育，就是要通過傳統文化，填補現代教育的空白。

　　國學讓孩子未來更堅實你是否也聽過這樣的說法？有些家長因為害怕孩子在幼兒園、學校里吃虧，就讓孩子做人別太『老實』了，結果使孩子變得十分自私，如同家中養了一條狼，最先嘗到苦頭的就是父母，孩子想『咬』誰就『咬』誰，何談孝道。錯誤的道德觀，在當今社會中比比皆是，人們卻沒有認識到：中國人集體缺少國學教育，古人幾千年的智慧總結，卻被現代人遺忘了。教育孩子從國學入手，可以讓他們熟悉中國本我文化，就像孩子要餵母乳一樣，國學更加適合土生土長的中國孩子，傳統文化中的那些故事，天生具有親切感，更能讓孩子印象深刻。我認為，如何定義國學並不重要，關鍵是家長要對國學有着正確的認識：第一，國學是有價值的；第二，國學是可以應用的。中國對世界的影響，其實就是中國傳統文化對世界的影響。未來社會裡，中國傳統文化一定會更有發展，國學氛圍會越來越濃郁，當孩子們在學科成績上『旗鼓相當』時，那些擁有國學基礎的孩子，會發展得更加堅實。

　　會背誦僅學到了『皮毛』

　　很多家長以孩子可以大段地背誦詩詞歌賦、經史子集為榮，認為這就是國學教育。事實上，會背誦只學到了『皮毛』，真正應該讓孩子了解的是傳統文化中蘊含的人生觀、價值觀，背誦是手段，但絕不能成為國學教育的目的。

　　國學班也有遊戲體驗

　　陸傳文 家庭教育專家，兒童青少年心理諮詢專家，北京電視台『父母學堂』嘉賓，從事家庭教育十幾年，有豐富的理論和實踐經驗。目前擔任中國人民大學國學院國學管理與研究中心國學啟蒙素質教育項目主任。

　　告訴孩子，國學是生活中的一部分，張嘴說話、如廁，舉手投足間都與國學有關。要讓孩子從情緒上感受國學的內涵，而不僅僅是背誦。我們會將國學分為10個部分，有的是道德教育，有的是情感教育，有的是生命教育。比如，道德教育方面，我們會學習【弟子規】，『緩揭簾，勿有聲，寬轉彎，勿觸棱，執虛器，如執盈，入虛室，如有人』。上課時，老師逐字逐句地解讀，通過故事、遊戲、演練等不同方法，讓孩子喜歡和理解。

　　國學講究禮儀規範，對孩子管教嚴、限制多，會不會讓孩子變得沒有個性？我所理解的個性，其實是說孩子有思想。懂得禮儀規範和有思想，並不矛盾。對孩子管教嚴格，管得是行為，並沒有限制孩子的思考。問題是，有些家長管教嚴的同時，不知道孩子的思想需要從大師作品中來，需要和有思想的人討論而來，看書少、和大師接觸的少，才是讓孩子沒有思想和個性的根源，而不是講究禮儀規範。

　　我們在給孩子開設國學班的同時，另一間教室里也會給父母講國學。對於孩子來說，『言傳身教』才是父母最好的教育，如果家長不懂得做人的規範和兒童心理，孩子即使學得再多，也不能獲得家長的認可。