推動中醫進校園為時尚早 各項條件尚不成熟

昨天，記者從北京市中醫藥管理局獲悉，本市計劃全面啟動『中醫文化進校園』工作。下學期起，全市統一的中醫校本課程（小學版）將正式啟用，該課程老師將在本周報名遴選後接受中醫部門培訓。相關負責人表示，這項課程旨在普及中醫文化，非硬性規定，課程不進課表，不列為考試項目。（6月25日【京華時報】）

中醫文化博大精深，也屬國粹之一，向中小學生普及有關知識意義深遠。按理說，北京現在開始在校園推行普及讀本小學版應該多多給予掌聲。但筆者認為，目下在中小學推行中醫課程顯得為時尚早。

首先，中醫校本課程讀本需要精心編排充分論證。記者獲悉，高手所編教材太深內容全刪。這說明初編比較粗糙，即使有所增刪但在較短的時間內也不容易編成精品讀本。此門課程的編排應把中醫專家、教育專家、心理認知專家、文化專家等組合在一起，經過長期的充分權衡論證後再推出讀本。

其次，沒有明確課程教學目標和達標要求。非硬性規定，課程不進課表，不列為考試項目，也就是說由學生自由選讀或課外閱讀，讀多讀少聽憑學生自覺。學生的自覺性不夠高，尤其是小學生。在學業負擔相對較重的情況下，在應是功利仍然頗濃的背景下，這本讀本有可能被棄置一邊閒置起來。如此就沒有閱讀實效，這項活動也有可能最後演變為一種單純變味的推銷書活動。

其三，是缺乏勝任中醫學知識教學的教師。沒有雄厚的中醫知識和嫻熟教育學心理學的教師，是難以輔導學生學習中醫課程的。弄不好，還有可能誤導學生學犯了知識性錯誤。即使匆匆培訓教師，也難以保證師資的合格達標。

此外，還有中醫讀本課程的定位是普及中醫知識還是普及中醫文化？兩者有何關係？如何處理滲透？各個年級的讀本有何銜接聯繫？……這些都需要進一步明確。

推行中醫文化知識課程進校園是一項系統工程，如果在各項條件不夠成熟的情況下還是不要輕易進校園為好。否則，其效果將會適得其反。更不能打着推行中醫文化旗號去行營銷書籍盈利之實。（徐大發）