四成少年經常"微閱讀" 顛覆傳統還是閱讀趨勢?

上海市少年兒童研究中心近日公布了一份關於上海少兒『微閱讀』現狀的調查。結果顯示：一種借短消息、網文和短文體生存的『微閱讀』方式，正在中小學生群體中盛行。超過四成的少年兒童經常進行『微閱讀』，占用大量時間，成為課外閱讀的主要方式。

『微閱讀』是未來的閱讀趨勢，還是對傳統閱讀方式的顛覆？對青少年來說，它將產生怎樣的影響？本報記者就此展開爭鳴。

『碎片化』閱讀顛覆傳統習慣

隨着智能手機、平板電腦、電子閱讀器等在家庭中的普及，青少年群體正在接觸和習慣『微閱讀』，習慣於通過手機、電腦等屏幕接受信息，進行閱讀。這樣的閱讀方式實際上是對傳統紙質閱讀的顛覆。

通過方寸屏幕接受的信息比較『碎片化』。很多孩子通過刷微博、瀏覽網頁等了解信息，其中有熱點時事、文體新聞等，也有星座運程等話題，但這些信息的特點是短且零散，不成體系。比如，一條微博只有短短140字，哪怕是附錄在後面的長微博或是網站信息等，也都是幾百字的短文，而且信息分布比較雜。而傳統的閱讀方式更多的是通過書籍拓寬知識面，書籍的歸類本身就是自成系統的。

『微閱讀』是一種快節奏的閱讀，這樣的閱讀接觸信息雖然廣了，但是不深。從知識吸收的角度來看，利用手機、電腦等進行閱讀更多的是單純的信息量累加，人們更多的是被動接觸信息。進行這樣的閱讀時，一些孩子還會『一心多用』，一邊閱讀，一邊聽音樂、看電視等。另外，『微閱讀』往往在地鐵、公交車等嘈雜的環境中進行，很難讓人沉下心來回味思考。如果青少年長期處於『微閱讀』狀態，容易產生思維惰性，長此以往，也不利於其培養獨立的思考和判斷能力。而傳統閱讀是一種更加舒緩的方式，容易往深度拓展，讓人有更豐富的閱讀體驗和思考空間。

伴隨科技發展，今後可能會出現更加先進的閱讀工具，但動動拇指和鼠標的閱讀都應該成為『配菜』而不是『主餐』。特別是在青少年群體中，更應提倡紙質閱讀，培養良好的閱讀習慣。當我們捧起一本書，因為其中的新穎觀點而反覆咀嚼，因為一段深刻的文字而思緒連篇，這不是閱讀帶來的美妙感覺嗎？

閱讀載體新趨勢不可逆轉

假設『微閱讀』是一種科學定義，那麼這種閱讀方式的悄然變化也是合情合理，甚至是不以人的意志為轉移的。閱讀的主體是人類，閱讀的客體是人類文明。不可否認，人類隨着文明變化而變，閱讀當然也隨之變化，當代人不可能像古代人那樣閱讀，或完全閱讀古代文明。這種閱讀之變青少年更容易接受。

從龜甲獸骨、青銅石碑到竹簡紙草，直至造紙術及印刷術普及，人類才對閱讀載體表示出階段性滿意，而且持續了相當長時期。當今，智能手機、平板電腦、電子書等多種移動閱讀終端方興未艾，承載着微博、博客、帖子、網絡文學等海量數字內容。其實，『微閱讀』的主要載體――新媒體也只是相對概念。當報紙、廣播、電視先後新興，後者對於前者而言就是新媒體，而今它們卻都已成了傳統媒體。或許當時報紙也因其『短平快』的屬性，造成適應於傳統『大閱讀』的公眾不怎麼習慣。但信息爆炸時代不可逆轉地來了，過去半個世紀產生的數據量，遠遠超過了以往千年的總和。因此，閱讀新載體應運而生，閱讀習慣也應需而動，以最大程度應對這個信息時代的量變和質變。

有學者認為，『微閱讀』類似人類狩獵活動中的『掃描與搜索』，新媒體上的種種熱詞在腦海中不斷高亮度地閃爍、跳躍，如同在深廣的叢林中掃描和搜索隨時可能出現的獵物。此時，大腦不是線性的『單任務』狀態，而是並行的『多任務』狀態，全感官在不同維度上出現多個興奮點。在此意義上，『微閱讀』的思維方式更像電腦，與傳統閱讀時單刀深入、如琢如磨的思維方式不同，卻也無高下之分。

話說回來，『微閱讀』與長篇幅的所謂經典閱讀並不矛盾，因為眼下【白鹿原】、【喬布斯傳】這樣的流行作品都可下載到移動閱讀終端上，在快節奏生活中被『見縫插針』、『少食多餐』地閱讀着。（彭薇 徐瑞哲）