幼兒園國學教育的現狀窺探

幼兒園國學教育近年風靡全國

近成十年來，隨着國學的熱潮高漲，國學的重要性，逐漸得到社會各界的認可。探索並恢復國學教育的呼聲也越來越高，實踐嘗試也迅速地在全國各地教育機構展開。將國學知識引進幼兒園甚至成為繼英語之後，幼兒園打造特色實力的重要科目。

幼兒園國學教育對於幼兒園提高教學質量的作用

在幼兒園進行幼兒國學教育，不僅能啟發國學思維，啟蒙國學知識，還能培養幼兒各種傳統人文禮儀，如孝順長輩、尊敬師長、團結友愛、禮貌待人等；而且，在幼兒階段對兒童進行幼兒國學啟蒙教育，有利於激發幼兒對國學經典的興趣，培養幼兒的家庭、社會責任感，傳承並宏揚中華優秀傳統文化。

幼兒園國學教育的現狀不容樂觀

當前幼兒園國學教育處於反省期，十年前開始接受幼兒國學啟蒙教育的兒童，如今已經長大，進入中學階段或高等教育階段。國學教育對其成長及學習的輔助作用如何，下一步的國學教育又將如何開展，成為檢驗、反省之前的國學教育成果的直接因素。

那麼，幼兒園國學教育的現狀是如何的呢？

一、幼兒園國學講師隊伍素質普遍低下

由於國學此前一直處於斷代狀態，國學在民間的存在幾乎是零基礎，雖然一些高等教育機構有開通過國學專業，而具備幼兒國學啟蒙教育能力的師範系高校畢業生極少，即使有，也無法滿足龐大的幼兒園市場需求。

絕大多數幼兒園聘請的國學講師，只限於國學經典導讀，根本沒有能力理解經典，更無論正確地用現代漢語講教國學知識。

二、家庭環境不適合幼兒國學教育的開展

幼兒國學教育，特別是傳統人文禮儀的教學，需要家庭環境的引導。而當前的中國家庭，基本上所有的家長對於傳統人文禮儀都是零認知，更不必說言行引導兒童。

幼兒園國學教育應當關注家長對於國學知識的學習，可以向家長提供與幼兒國學教育同套的成人國學知識教材，由家長配合學習並引導兒童的學習。

三、接受過幼兒國學教育的兒童，國學知識對其的影響有限

筆者曾電話訪問過廣州及韶關的許多幼兒園，絕大部分表示已經關閉國學教育科目，原因是枯燥的經典背誦，不適合幼兒的國學教材，不但未能強化幼兒的記憶力，亦無法增加記憶的知識量，甚至會導致幼兒厭惡學習。

幼兒階段的兒童，一般對於視覺、聽覺、說話、動手相配合的玩樂類課程較有興趣，靜坐式的背誦課堂，嚴重地壓制並妨礙了幼兒的視覺聽覺及動手能力的發育。

幼兒園國學教育的現狀是如何的呢？如何才能做好幼兒國學教育工作？