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: 北方教育 黃廖本認為詞類是詞的語法性質的分類。分類的依據是詞的語法功能、形態和意義，主要根據的也是詞的語法功能。認為單獨充當句法成分，有詞彙意義和語法意義的是實詞；不能充當句法成分，只有語法意義的是虛詞。
實詞下位有名詞、動詞、形容詞、區別詞、數詞、量詞、副詞、代詞、擬聲詞、嘆詞等十類；虛詞下位有介詞、連詞、助詞、語氣詞等四類。
從二者對於詞類劃分的標準來看，黃廖本主要依據詞的語法功能，同時以詞的形態和詞彙意義為輔助標準。而胡本在劃分上一般是詞的語法功能即以能不能單獨充當句子成分為依據。黃廖本認為『語法功能』指詞在語句中充當句法成分的能力，以及詞與詞或者短語的組合能力。胡本也基本是這樣表達。二者都採用兩分法，把詞類分為實詞和虛詞兩大類。但是，由於對詞的語法功能內涵的把握和採用其它輔助標準的側重點不同，因此兩家對實詞和虛詞所包含的範圍有不同的看法。具體表現為
（一）都把句子分為主謂句和非主謂句兩種。根據謂語，大致都把主謂句分為名詞性主謂句、動詞性主謂句、形容詞性主謂句和主謂謂語句。黃廖本劃分更詳細，還對非主謂句進行下位分析。
（二）在句法成分上，胡本只有傳統的六種成分，即主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語等六大成分，而黃廖本增加了動語和中心語兩個成分，這樣顯得更加嚴密，因為謂語是與主語相對的，動語是跟賓語相對的，中心語是與定語、狀語相對的。
（三）對於主語和賓語的分析，二者都注意從語義和語用平面入手，形成句法、語用和語義三個平面的語法分析。黃廖本進一步分析了主語和賓語在句子語義上是施受關係，指出主語、賓語與施事、受事不是同一個層面的內容，把它們分為施事主語（賓語）、受事主語（賓語）、當事主語（賓語）三個意義類型。
（四）兩本教材都把『把』字句和『被』字句作為動詞謂語句的特殊形式做了深入的講解，但在黃廖本中還有連謂句、兼語句、雙賓句、存現句，在胡本中把連謂和兼語這兩個放到動詞性謂語中講，比黃廖本顯得簡略一些。
（五）胡本所說的特殊成分跟黃廖本的獨立語相當，其中的全句的修飾語，一般是作為狀語分析，屬於黃廖本中的插入語，其他兩項相當於稱呼語、感嘆語、擬聲語。
（六）在句子分析上，二者採用差不多的分析法，即採用層次分析法和成分分析法綜合起來的直接層次分析方法，與短語分析相對應。
在複句章節中，胡本認為一個複句包含幾個分句，分句與分句之間有一定聯繫，而這種聯繫是通過一定的語法手段――語序和關聯詞語――來表示的。按照分句之間的關係，把複句分為聯合複句和偏正複句兩大類型。認為聯合複句是由兩個或兩個以上的分句平等地連接起來的，分句之間的關係是並列的，分不出主次。而偏正複句是由偏句和正句構成的，正句是全句的正意所在，偏句從種種關係上去說明、限制正句。按照分句間的關係把聯合複句分成並列、連貫、遞進、選擇關係四種複句，把偏正複句分為因果、轉折、條件、讓步關係四種複句。
黃廖本認為複句是由兩個或兩個以上意義上相關、結構上互不作句子成分的句子即分句組成。分句是類似單句而沒有完整句調的語言單位。根據分句間的意義關係可把複句分為聯合複句和偏正複句兩大類。聯合複句內各分句間意義上平等，無主次從之分。偏正複句內各分句間意義有主有從，也就是有正句有偏句。聯合複句又分為並列、順承、解說、選擇、遞進五小類。偏正複句又分為轉折、條件、假設、因果、目的五小類。
從以上比較可以看出，二者對複句的大體認識相同，但在分句間的關係上存在着一些差異，胡本認為有八種複句，而黃廖本認為有十種。胡本的連貫複句相當於黃廖本的順承複句，胡本的讓步複句歸入黃廖本的轉折複句中，而假設複句又從胡本中的條件分出來。此外，黃廖本還另外分出解說和目的兩種複句。 |
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