現代漢語語法(2)

  來源: 北方教育

二、把現代漢語的詞法與句法知識相結合，快速解讀句子，全面理解文意   
　　   
　　以蘇軾【石鐘山記】一文第一段爲例。   
　　【水經】云：『彭蠡之口有石鐘山焉。』酈元以爲下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是說也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石於潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，餘韻徐歇，自以爲得之矣。然是說也，余尤疑之。石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鍾名，何哉？   
　　理解這段文字時，教者可讓學生有意識地與現代漢語進行比較，並用現代漢語語法知識加以分析。這段文字絕大部分實詞含義和用法與現代漢語一致，只有『鼓』、『是』、『鳴』、『名』用法比較特殊。我們可以用詞法知識進行分析。『鼓』現代是名詞，而在『微風鼓浪』一句中，『鼓』處在主語和謂語之間，由名詞活用爲動詞，陳述『微風』，支配賓語『浪』，意爲『鼓動』。『是』現代是判斷詞，而在『是說也，人常疑之』一句中，『是說』是偏正短語，是『之』指代的對象，作『疑』的賓語，『是說』應是名詞性偏正短語，『是』是代詞，限制『說』，意思是『這個』。『鳴』是動詞，『雖大風浪不能鳴也』一句中，『鳴』後省略代詞『之』。補充完整後的句子應是『雖大風浪不能鳴之（鐘磬）也』。按照現代漢語句子成分分析法提取該句主幹爲：浪鳴之。可以看出主語『浪』和賓語『之』之間產生了『主語使賓語怎樣』的意味，據此可以判斷『鳴』爲動詞的使動用法，可理解爲『使……鳴』。『名』，現代是名詞，在『而此獨以鍾名』一句中，用句子成分分析法可以看出：『名』處在謂語位置，作謂語。但依據現代漢語的詞類知識名詞一般不作謂語，由此可推斷『名』是名詞活用爲動詞，作謂語，意爲『命名』。   
　　同樣，用句法知識比較分析這段文字，可以看出，大多數文言句式與現代漢語一致。而『得雙石於潭上』、『石之鏗然有聲者，所在皆是也』兩句的表達習慣就與現代漢語不一樣。爲了讓學生清楚地認識古漢語的特殊句式，教者可用現代漢語的句法知識加以分析。『得雙石於潭上』這個句子的主語是『李渤』，承前句省略，謂語是『得』，賓語是『雙石』，這三個詞按現代漢語常式句表達習慣組成一句話就是：『李渤得雙石』。而原句中『於潭上』是個介賓短語，現代漢語中介賓短語一般作狀語修飾謂語。據此，『於潭上』應作『李渤得雙石』這個句子的狀語，這樣，該句的完整表達應是『李渤於潭上得雙石』，把這個句子與『得雙石於潭上』比較，學生自然可以發現原文句子介賓短語後置了，從而掌握狀語後置句式。『石之鏗然有聲者，所在皆是也』一句中，『所在皆是也』意爲『到處都是這樣』，這是個缺少主語的句子，表達完整應該是：『（什麼）到處都是這樣』。『什麼』是該句陳述說明的對象，這個對象就是『石』，『石』後『鏗然有聲』似乎與『石』構成主謂關係，但這樣一來，原句就成爲兩個句子，這兩個句子形成並列關係，表達兩層意思，即：『石（頭）鏗然有聲』、『石（頭）所在皆是』，這顯然不符合作者本來要表達的意思。那麼『鏗然有聲』是不是作狀語呢？用句法知識分析可以看出，『鏗然有聲』是動詞性狀謂短語，一般作謂語。據此，『鏗然有聲』只有作『石』的定語，意爲『鏗鏘作響的石頭』，是一個名詞性偏正短語，正好與後面的『所在皆是』構成主謂關係。這樣，學生就可以認識古漢語的定語後置句式。(作者：苟若鴻)