強化漢字教育刻不容緩

  來源: 漢字網

掌握的字量太少，導致文章及語言交流差錯不斷，漢字使用缺乏基本常識和規範，一位老教授呼籲 ――― 『 你知道 「GG 、 JJ 、 DD 、 MM’ 是什麼意思嗎？然而，現在這些中英混雜的語言，大量出現在大中小學生的語言交流中。伴隨網絡和手機簡訊成長的青少年，誤用和糟蹋漢字現象已到令人難以容忍的地步。因此在大中小學中強化漢字教學、純潔漢字文化已刻不容緩！ 』
　　2006 年 1 月 5 日 ，陝西省委黨校中文教授任學禮特向記者投書呼籲說。
　　這位在 1960 年畢業於西北大學中國語言文學系的老教授，長期從事漢文字研究和教育工作，尤其在中醫藥文化及文字訓詁學方面有諸多研究成果。所著的【漢字 ――― 中華民族繁衍之祖與神】，對漢字與生殖崇拜及其字族文化進行獨特說解，創立了被稱爲 『 漢字乃生命符號 』 的新學派。
　　6 日上午，記者就如何純潔漢字文化問題，專程來到省委黨校採訪了任學禮。這位老教授感慨地說，漢字是生命的符號，是中華民族生命繁衍的文化符號，更是中華文化的根及活化石，是中華民族對世界文化的最卓絕而無與倫比的偉大貢獻之一。 『 世界所有古文字，都已經於一兩千年前滅亡，只有中國漢字在 3000 年的發展中依然一枝獨秀，彪炳於世界文字之林。有人預言，中國漢字和漢語將是 21 世紀風行世界的語言和文字。這是有根據的。 』
　　『 然而，令人擔憂的是，由於網絡的高速發展，加之一些學校對漢語教育的弱化，使越來越多的青少年誤用、「 糟蹋 ’ 漢字的現象十分普遍。特別是國內目前各級各類學校的語文教學，更是一個薄弱環節。其中，語文教學以 3500 個常用漢字爲滿足，只要求受教育者能看一般書報就行了。在大學生中，無論文史、理工、農醫，一是掌握的字量太少；二是對漢字只知其然，而不知其所以然；三是不知字形所示的本義及引申義、比喻義等；四是所寫文章或論文錯別字屢見不鮮，運用語言能力較差。甚至有的研究生、博士生對漢字使用也缺乏基本常識和規範，語言交流中外文混雜現象非常嚴重，這對優秀的漢字文化簡直就是糟踐！因此，在學校進行漢字之形、音、義的教學，規範漢語教育已刻不容緩。 』
　　任學禮說，過去把漢字教育稱之爲 『 小學 』，今則稱之爲 『 文字學 』 。因此，他主張在小學就要開展嚴格的漢字訓練。而在大學，則應開設漢字文化課，尤其在理工、農醫類院校應開選修課或講座， 『 讓更多的青少年了解和明白我們的母語，正確使用漢字。這對我們民族的文化復興事業有著重要意義 』 。
　　爲此，任教授建議儘快成立漢字研究專門機構，尤其是在大專院校，開設專門的漢字文化專業，以學校的研究中心爲基礎和核心，將漢字文化當做一項具有民族文化戰略意義的大事，逐步做大、做深入，以培養漢字文化的專門人才。同時，開發漢字文化產品，使條件具備的學校的漢字文化研究中心，成爲全國乃至世界漢字文化教學、科學研究及文化產業之重要基地。
　　另外，要儘快提升漢字文化影響力，如在西安舉辦漢字文化國際學術會議，不定期舉辦大型或小型學術交流會等等，並創辦【中國漢字】雜誌。目前漢字的研究非常落後，漢字雜誌，只有北京國際漢字研究會所辦的【漢字文化】，這與中國及漢字在國際上的地位極不相稱。因此，創辦一份面向國內外的【中國漢字】，很有必要。
　　這位對漢字文化滿懷熾熱之情的老教授還建議，可以申請漢字爲世界文化遺產。他說：『 漢字是目前世界上惟一僅存的已有 3000 年歷史的古文字。使用人數最多，而且成爲全球最新的強勢語言。爲了保護漢字，建議有關機構申請漢字爲世界文化遺產。』