漢語間接回指及對其釋義過程的分析(1)

  來源: 北方教育

一、引言
　　在【英語語法】一書中,Quirk et. al (1985) 把回指定義爲:『一個詞或短語在語篇中用來(回)指同一語篇中的另一個詞或短語的概念。』 根據他的觀點,回指可分爲直接回指和間接回指。所謂直接回指就是回指語與先行語存在明顯共指關係;而間接回指中的回指語與先行語之間的關係不明顯,必須通過間接推理才能確立。如:
　　例1 門口停著好些三輪車,許多車夫在那裡閒站著。(半生緣)
　　在例1中,『車夫』雖是新引入實體,卻能讓人立刻聯想到前面才提到的『三輪車』。而通過推導過程可以把指稱項與先行項聯繫起來,因此這種指稱關係稱作『間接回指』。
　　在間接回指的分類上,英語主要參照句法成分進行劃分。而漢語作爲一種主題顯著語言,在小句組織結構中,篇章功能比語法結構更受到重視,也較容易分析。正如Jackendoff (1997) 所指出,回指『從根本上來說是兩個概念成分,而非句法成分之間的一種關係』。因此,本文除了從句法和語義角度外,還從認知方面進行了分析,找出了間接回指過程在人們意識中形成的內在動因。
　　在間接回指的釋義過程上,以往以英語爲對象的研究大多把重點放在語言形式的銜接上,通過設計某 種計算規則,在篇章中找到間接回指的先行項(如Hawkins,1978; Sidner, 1983)。然而,漢語由於其特殊性,單純地從形式上去解釋的做法肯定是不可取的。本文通過引入認知域堆棧的概念,從認知角度入手,用認知域關聯理論解釋了回指形成的內在原因,從而完成了對漢語間接回指的釋義過程。
　　二、漢語間接回指的分類
　　(一)句法分類
　　通過上文對回指的定義我們可得知,回指有兩個重要的要素,即先行項與回指項。因此我們對間接回指進行分類時,對於這兩個要素都要有充分的考慮。范振強,韓瑋(2009)在對漢語中間接回指進行分類時,主要是參照了先行項、回指項及二者之間的關係三個標準。而本文通過對大量漢語語料的分析及歸納,主要從先行項與回指項出發對間接回指進行歸類。
　　1、依照先行項的句法分類
　　根據先行項的不同,我們將漢語間接回指分爲先行項爲名詞,先行項爲指示性名詞短語,先行項爲動詞三大類。
　　先行項爲名詞:
　　例2 我昨天買了一台電腦,顯示器是三星的,硬碟是40G的。
　　先行項爲指示性名詞短語:
　　例3 這房子相當講究。門是楠木做的……
　　先行項爲動詞:
　　例4 差不多天天吃飯的時候都是這樣。簡直叫人受不了。但是鴻才似乎也受不了這種空氣的壓迫,要想快一點離開這張桌子。(半生緣)
　　2、依照回指項的句法分類
　　根據回指詞的不同,漢語間接回指又分爲回指項爲名詞,回指項爲代詞,回指項爲指示性名詞短語三類。
　　回指項爲名詞:
　　例5 對於首次去公共圖書館的借書者,只需要填上一張只有姓名和地址的卡片,管理員便給你四張借書卡,整個手續就此結束。
　　回指項爲代詞:
　　例6 但是沒有用處。我只有直接找您談。請您通知研究生班:讓他們馬上給我發准考證。
　　回指項爲指示項名詞短語:
　　例7 小王把房子買賣了,把那筆錢存入了銀行。
　　(二)語義分類
　　我們採用徐赳赳(2005)的分類方法,將漢語間接回指從語用上分爲上下義回指和關聯回指。
　　1、上下義回指
　　所謂上下義關係回指,是指先行詞和回指詞之間有『整體-部分』或『綜合-具體』的關係。如下列例句:
　　例8 這件衣服剛買,袖子就破損了。
　　例9 別在書上寫字。【名人傳】是我向別人借的。
　　2、關聯回指
　　關聯回指指的是讀者藉助某個篇章所提供的具體語境,通過相互具有的『關聯』特性而建立起來的先行詞和回指詞之間的關係,這種關係並非上下義關係,但回指詞和回指詞兩者之間的關係極爲密切。請看下例:
　　例10 俄消息電視台援引該發言人的話說,俄航空公司這架波音737客機於從莫斯科飛往彼爾姆的途中墜毀, 82名乘客和6名機組人員全部遇難,其中包括7名兒童。
　　(三)認知分類
　　以上間接回指的分類都是基於句法和語義的,然而無論是那種分類,將引入的回指詞定位到其所對應的先行詞都要經過大腦的認知推理。在定位的過程中,不同的回指詞與其相對應先行詞匹配起來的難易程度也是不同的。在此基礎上,我們將漢語間接回指劃分爲三個級別,即突顯性間接回指,傳遞性間接回指以及隱性間接回指。
　　1、突顯性間接回指
　　人類生活中的事物都不是孤立存在的,而是存在各種各樣的聯繫。有一些事物之間的聯繫比較穩定,他們往往共同出現在某些場景之中。比如學校總是很容易讓人聯想到學生、圖書館等,因爲這些都是學校里通常會出現的事物。這些事物在形成間接回指時之間的聯繫具備突顯性,回指詞在尋回先行詞的過程中所需付出的努力也較小,我們將其稱之爲突顯性間接回指。如下例:
　　例11 這棵樹真可憐啊,葉子都落光了。
　　例12 考試結束,請把試卷向前傳。
　　例11中葉子是樹的一部分,而例12中試卷也是考試這個場景中通常都會出現的一個成分。
　　2、傳遞性間接回指
　　有一些事物,它們之間也存在一定的聯繫。只不過這種聯繫無法令人立刻就聯想到,需要有一個中間項進行過渡,通過該中間項回指詞和先行詞之間的關係得以傳遞下去,這種回指我們將其稱之爲傳遞性間接回指。例如:
　　例13 院子裡停著一輛新自行車,氣門芯不知被誰拔掉了。
　　在人們的常識中,車輪是自行車的一個常規部分,它們之間具有突顯性的關聯。而氣門芯又是車輪的一個常規部分,它們之間也具有突顯性的關聯。然而,氣門芯和自行車之間的關聯卻缺乏突顯性,通過『車輪』這個中間項它們之間的聯繫得以良好過渡。
　　3、隱性間接回指
　　在一些間接回指中,回指詞和先行詞之間可能具有一定的關聯性,可是關聯卻十分薄弱,或實際回指項在先行項的眾多潛在回指項中較爲隱蔽。這樣的回指爲隱性間接回指。見下例:
　　例14 這座城市的南部是一個遊樂園,餐廳十分有名。
　　遊樂園通常使人想起遊客和遊樂設施,雖然裡面也有餐廳,但餐廳並不能作爲遊樂園的優先突出部分進入心理篇章。在這種情況下,人們將回指詞與先行詞對應起來要花費較大力氣,有時甚至由於回指詞與先行詞的聯繫過於牽強而導致回指確認過程失敗,對句子的理解也會出現問題。
　　4、突顯性、傳遞性和隱性間接回指中回指項與先行項心理距離的測定
　　爲了量化以上三種間接回指的關聯程度,我們進行了以下測試。選取三類的回指詞與先行詞每類各10對。測試開始,說出一個先行詞,讓參與測試者說出聽到該先行詞所能聯想到的所有名詞短語,直到說出的名詞短語與目標回指詞一致爲止,記錄下測試者總共說出的名詞短語數,此數字便是該間接回指先行項與回指項間的心理距離,我們稱其爲關聯指數。關聯指數越低說明先行語與回指語之間的關係越密切。例如,先行詞是『飛機』,目標回指語是『乘務員』,測試者可能在說出『乘務員』之前還說過『機場』、『乘客』等等,到了第10個詞才說出『乘務員』。對於該測試者,『飛機-乘務員』間的回指關聯程度便是10。我們總共選取了50名測試者,並將最後的結果求了平均值,得出下列結果:突顯性間接回指的關聯指數約爲8,傳遞性間接回指的關聯指數約爲12,隱性間接回指的關聯指數大於18。