好奇心PK分數誰是最後贏家？

　　照理說，好奇，是人的天性，更是青少年時代必不可少的性格『符號』。然而，在現實生活中，『好奇心』卻成了教育的一個不可迴避的問題。就在最近，教育部公布了幼兒園、小學及中學教師三大教師專業標準徵求意見稿。在意見稿中，特意將『培養學生好奇心』寫入了三個階段的教師標準。
　　『好奇心爲什麼會缺失？』『好奇心敵得過分數至上嗎？』這樣的議論和質疑也隨之而起。
　　孩子興趣被榨乾
　　寒假即將來臨，各類寒假補習班報名又火熱起來。但記者卻發現了一種奇怪的現象，這廂各類競賽培訓火爆，那廂卻有不少老師感慨，『年級越高的學生，想像力和對科學的興趣越來越少。』
　　曾有這麼一道測驗題――『○』到底是什麼？結果，大多數中學生說是『零』或英文字母『O』；一部分小學生的回答是『麵包圈』、『眼鏡片』；而幼兒園孩子的答案則天馬行空，有說『肚臍眼』，有說『眼淚』，也有說『手錶』等。
　　孩子的創意是否隨著年齡遞增而衰減？靜安區第二中心小學的科技老師嚴曉燕說，有時候，學業負擔可能是『壓榨』孩子想像力的一大原因。『在幼兒園、小學裡，孩子們有更多的課餘時間去做自己感興趣的事。但隨著年級的升高，面對升學的壓力，學習不得不變得功利。』
　　『被愛好』惹出苦惱
　　鋼琴、奧數、英語……有多少興趣真正屬於孩子？雖然，現在的孩子被家長們打造成了『全能選手』，但許多孩子的興趣愛好都不是出於自身的喜好，而是由家長指定，呈現『被愛好』局面。教育專家說，許多家長送孩子去興趣班，多少都帶有一些功利和跟風的色彩。
　　一位小學老師透露，從幼兒園到小學高年級，家長在培養孩子的創意和興趣上，會有一個突然的轉變。『孩子在很小的時候，家長會鼓勵和重視培養孩子的想像力，但隨著升入高年級，尤其是五年級，許多孩子喜歡的、但和升學掛不上鉤的愛好就得「靠邊站」，而奧數、鋼琴、英語這些對升學有幫助的證書就會成爲重點。功利化的培訓，怎麼能開發孩子的創意？』
　　搭建成長新平台
　　『哪怕是高三的學生，也不缺少創意和對科學的興趣。其實，孩子一旦對科學有了興趣是擋也擋不住的。有了興趣，他們自然願意去思考，才會有創新，而不是被課本知識的條條框框所限定。只是，他們需要有好老師去引導，有平台去發揮。』延安中學的校長郭雄呼籲，學校和社會都要給孩子創造一個發揮想像的平台，而不是以分數衡量學生品質；家長也要少一些功利心，鼓勵孩子適時參加一些對升學看似無『幫助』的探究活動。(記者 馬丹)