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父母教育寶寶的六大硬傷

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家鄰 發表於 2012-2-2 13:27 | 顯示全部樓層 |閱讀模式
  教育寶寶,有很多你『想當然』的做法事實上是錯誤的,並且錯得很離譜,正是這些想當然的行爲扼殺了孩子最深的純真。以下6個場景,就折射出了6大教育『硬傷』。
0 N, k% a1 F% G1 R( P, h  家長的權威不是靠『嚇』的5 n: f% Z, D$ f: ?) o
  媽媽下班了,打開家門,就看到:多多正邊吃晚飯邊看電視,手裡還把玩著不少的玩具。奶奶則端著飯碗跟在多多身後。  p' P  m/ M3 v% z
  放下背包,媽媽說開了:『多多呀,剛才媽媽在樓下看到警察叔叔了。他告訴媽媽,正在找不認真吃飯的小寶寶,要把不乖的寶寶抓到警察局裡去。你怕不怕警察叔叔?再不聽話,就把你送到警察局關起來! 』) ]2 E$ d3 Q8 d7 _0 w4 x2 Z- z
  晚飯後,媽媽看到多多玩得太興奮了,在小區里跑來跑去的,出了不少汗。媽媽又說道:『多多,醫生阿姨要來抓你了!快過來,穿衣服。不然,讓你到醫院,打針!』
2 Z; s& g( [) f& O! B- T0 ?! E. `  點評:生活中,有的家長會借用『警察』、『醫生』、『小偷』等這些特殊職業人物的權威,『威脅』孩子吃飯、睡覺。也許一時有效,可長久之後,孩子不僅會對這些職業產生恐懼,而且會產生不安全感。
, L# W) E( ]6 Q) M1 U5 @# _  孩子不聽話時,家長總是忍不住擺出大人的權威,強制、命令、恐嚇,這些都不是良好的溝通方式。家長何不編個可愛些的小故事呢,或順著孩子的性情喜好,去摸索一些更睿智的方法。多些耐心和童趣跟孩子交流,孩子會更容易接受。9 U( K3 {; _! \7 e5 F4 o  c1 j/ X
  不要替孩子『長臉』
' r7 ?4 {! I2 O' [) u9 L+ {  樂樂和媽媽一起堆沙子。一會兒提水,一會兒堆土,親子氛圍其樂融融。這時,有小同伴過來了,想借一把鏟子。還沒等樂樂作出反應,媽媽就說開了:『樂樂,借給哥哥,好嗎?樂樂乖,好東西要大家分享。媽媽告訴過你,要大方的……』長篇大論後,媽媽把鏟子給了同伴。可樂樂呢?轉身走開了。
9 u- B$ s% `3 [7 ]5 ]  點評:孩子大一些,帶出去玩,家長當然希望孩子給自己『長臉』。但樂樂媽的行爲,實質上干擾了孩子之間的獨立交往,讓樂樂失去了一個跟同伴交往的鍛鍊機會。$ r2 b+ c% v) j. b5 W
  聰明的家長永遠是站在孩子身後。碰到類似問題,家長不妨等一等,先觀察下孩子的反應,如果孩子很樂於把鏟子借給對方,馬上擁抱孩子,告訴孩子:『你很棒!』如果孩子不肯借,你再適時加入,引導他與同伴正確交往。
2 o! K# [7 p0 ^. n' d  別用世俗偏見評價孩子
6 F, Z9 A2 @! \) C2 r$ |% y  海洋球池裡,一群孩子在玩耍。一個哥哥快速、熟練地從一旁的滑梯上滑下,『嘭』的一聲,躺在球池裡了。這時,周圍聊天的媽媽們循聲而來,一邊嘟囔著,一邊把自己的寶寶從球池裡抱出。霎時間,球池裡只剩下兩三個大孩子。
# S  X7 f/ B) E7 n& H' R  點評:看著大孩子『粗魯』地『闖』進了海洋球池,周圍聊天的媽媽們趕緊採取『保護』措施,把寶寶抱了出來。家長用自己的預想,保護了孩子的身體,卻破壞了孩子們寶貴的學習環境。
; b6 D* @5 p6 Z3 W7 o& u8 t4 Q  家長心裡關切著孩子,但表面上要不動聲色地走到球池邊。你可以引導寶寶爲這個大哥哥鼓掌,而大孩子看到家長在也不會太爲所欲爲。何況孩子之間的交往,多數沒有惡意,家長完全可以『暗中保護』,又不破壞現場的愉快氣氛。
: i4 w# R3 ]) o- ]- `7 a  別替孩子看世界3 n: G9 C" y; y; k8 N0 l/ M4 S
  全家出門去公園遊玩,熱熱鬧鬧的。媽媽看到花了,笑著說:『寶寶,這是菊花。看她的花是黃色的哦!』遠遠的,風車在轉,爸爸說:『寶寶,你看,那是風車哦。』這時,爺爺一抬頭,發現鴿子了,連忙大叫一聲:『寶貝,天上有鴿子在飛。』……
; K9 T, Y3 @+ `1 P+ A$ s% l  還沒等孩子自己發現,家長就急不可待地把看到的東西指出來。表面上看,這是向寶寶傳授知識,實際上卻局限了孩子整體觀察的能力,也剝奪了他們自我探索的樂趣。+ U: y0 V$ Y. t+ J
  家長不妨等孩子對某個事物特別關注時,你再開口說話。而且要注意,不要直接告訴孩子這是什麼,而是多用問句的方式,引導孩子一起來觀察。比如,當寶寶在看花的時候,你可以這樣問:你在看這個嗎?上面有什麼?花是什麼顏色的呢?……
! U( \6 I$ L' u+ ^: |; \9 v  別因孩子可愛就亂了套
; p4 @. A5 g* I- K9 N* K  妞妞剛起床一會,樂滋滋地在房間看【天線寶寶】!『妞妞乖,把尿包扔到垃圾桶去!』媽媽在外面喊。這時,爺爺進房間了,妞妞馬上笑嘻嘻地說:『爺爺扔,爺爺扔!』& i3 R4 [$ T9 c
  爺爺慈愛地摸了下妞妞的頭,提了尿包走出來,有些得意地跟媽媽說:『咱家妞妞越來越聰明了,自己不扔叫我扔,這小傢伙,呵呵。』: Y7 l7 b: h+ F; R2 j: Q
  妞妞一周8了,爺爺閒下來,最喜歡逗妞妞玩。『妞,打爺爺,打爺爺!』爺爺笑眯眯地抓起寶寶的小手,輕輕拍打著自己的臉龐,妞妞一邊拍,一邊『咯咯』地笑了起來。
! E; u- d. q3 G2 s) f  點評:當孩子們動用『小聰明』、『小伎倆』來對付大人時,很多家長明知道不對,卻又忍不住對孩子的機靈津津樂道。家長表情、語氣、行動的不一致性,常常讓孩子無法正確分辨,導致了錯誤的模仿。
4 o0 X) N+ K0 ]$ r  孩子最初的社會秩序感和規則,往往來自於耳濡目染的家庭環境。妞妞確實很聰明,懂得把事情『轉嫁』給爺爺做,但這並不值得讚賞,而是要語氣平靜地告訴她,自己的事情還得自己做。面對孩子的『聰明』,家長要多些理性,並且全家一致。
+ Y# c! j* G* o) X; ]7 R2 Q3 |  孩子沒你想的那麼脆弱/ f5 \. r4 ~/ g  P6 h, Q
  一群孩子在一起玩耍,媽媽看到寶寶正在和一個年齡較大、性格活潑的大哥哥在一起玩。這時,大哥哥輕推了寶寶一把。只是因爲寶寶站錯位置了,純無惡意,寶寶很自然地走開了些。可這時,媽媽卻飛箭似奔跑過去,喊了聲:『小心點,寶寶!我們去那邊玩。』4 ]- z9 O3 a& r2 M8 d! H
  6個小小的生活場景里,都暗藏著不同的教育智慧。希望資深教師翁娟的誠懇建議,能讓有不同『塗鴉行爲』的家長有所領悟,並努力改進自己,成爲孩子成長路上用心的『雕刻者』。
* s! H* z. s1 ~0 D# d3 A9 n- l& z  寶寶被大哥哥推了一把,不少家長心裡會不舒服,認爲自己的孩子被欺負了。其實,孩子們的交往是單純的,他們表達情緒很直接。也許前一分鐘,他們還在推來推去,後一分鐘,就擁抱歡呼。  o1 o2 y" g: Q
  家長帶著成人的眼光出手『保護』,讓孩子失去了很多『受挫』的機會。, [$ g4 }8 `" q3 N6 a3 B$ Q% k1 w
  家長不可能永遠地守護在孩子身邊,讓他自己先試著解決,其實孩子很堅強。

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