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來源: 北方教育 像『我爸』這樣的韻律結構，相當於一個兩個音步構成的【1+1式】標準韻律詞，所以此結構很穩定。但是用於文章標題時通常不用縮略形式，縮略形式口語意味濃重，不嚴肅，獨立性較差。
2.雙音節+單音節，加『的』不加『的』都不能說。
*我們爸（『我們』一般與單音節名詞不能連用且漢語中【3+2式】的縮略如果後一個詞爲同一語素組成的名詞或連綿詞不能縮略爲【2+1式】或【3+1式】。
3.單音節+雙音節，可加『的』也可不加『的』【2+2式】或【1+2式】，如：我的爸爸、他爸爸。
4.雙音節+雙音節，如果後面兩個音節一樣，則必須加『的』。如：
我們的姐姐 我們的兒子
*我們姐姐 我們兒子
（二）人稱代詞『我（們）』+表地點或地域範圍
1.單音節+單音節，形成【1+1式】，如：我國。
這類韻律詞的構詞方法也是音步拆分去重音的辦法。如『我國=我們的中華人民共和國』，現將其分爲『我們的』和『中華人民共和國』兩個大的韻律結構，分別取重音『我』和『國』組合。『我省=我們的xx省』，重音形式爲【X123X】,所以爲我省。此類詞音節少，聽起來很簡煉。
2.雙音節+單音節，中間不加『的』【2+1式】，有的不加『的』也不能說。如：
我們省 *我們國
3.雙音節+雙音節，可加『的』也可不加『的』【3+2式】或【2+2式】，如：我們的國家、我們國家。
（三）人稱代詞『我（們）』+表集體意義或表軍事政治意義的名詞
1.單音節+單音節，中間不加『的』形成【1+1式】，如：我班。
此類詞也是由音步拆分取重音的形式構成的。如我們的中國共產黨【X12 3456X】――我黨。此類詞比原詞更具主觀色彩，能表達鮮明的立場。因爲如果在『我們的中國共產黨』中，『中國共產黨』相對於『我們的』音節多應該相對重讀，所以體現不出『我』的立場『縮略後』『我』和『黨』都是一個音節所以相對重讀。特別是在『我校』這樣的韻律詞中『我』和『校』雖然都是一個音節但『我』的調值爲214調，聽起來飽滿，『校』去聲聽起來短暫，更能起強調作用，表明立場。
2.雙音節+單音節，中間不加『的』【2+1式】，有的不加『的』也不能說。 如：
我們班 *我們校
從韻律學角度看，這樣的縮略韻律詞，必須滿足兩個基本條件才能縮略：第一必須可以擴展成【X12..X】形式，第二，通常表抽象意義的不能縮。如：我們國家。如果表示具體的只能縮爲我們共和國。如：
我們的XX班 我們的XX省
由此不難看出『我們+單音名詞』比『我+單音名詞』困難，因爲『我+單音名詞』能成爲一個兩個音節的標準韻律詞。
『我們班』VS 『我班』
我班更能表明立場，因爲『我』的音律更完整讀音更重。『我班』過於正式所以沒有我們班常用。
3.單音節+雙音節，中間加『的』不加『的』一般都可以說，但意義有區別【2+2】【1+2式】，如：我的公司 VS我公司。
『我公司』是『我們的公司』的縮略形式取重音構成的，不同的是『公』和『司』都不能代表公司這個意義，所以取兩個音節。它比我們的公司由更明顯主觀色彩。
4.雙音節+雙音節，可加『的』也可不加『的』【3+2式】或【2+2式】，如：我們的國家、我們國家。
（四）人稱代詞+表關係或表職業的詞
1.單音節+雙音節，可加『的』也可不加【2+2式】【1+2式】，如：我的朋友、我朋友。
不難發現此結構中【1+2式】結構穩定，構詞能力強，尤其最後一個音節短促時。更像一個標準的韻律詞。
2.雙音節+雙音節，可加『的』也可不加『的』【3+2式】或【2+2式】。如：
我們的師傅 我們師傅
我們的老師 我們老師
但是意義會有區別，『我們和老師』可以是同位語關係都指一個人，也可是不同的人，只有是不同人時，才相當於『我們的老師』。 |
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