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來源: 豆丁網 三．成分殘缺或多餘
殘缺：
方法7 介賓短語不能作主語，抓重點介詞（由於、通過、經過、由於、為了、在等）DD查主語殘缺。
例句 經過學習，使我提高了文化水平。
運用：全句的謂語是動詞『使』，而『經過學習』是一個介賓短語，介賓短語不能做主語，這樣就使得全句沒有了主語，成為病句。改動的方法有兩種：一是將介詞『經過』去掉，讓『學習』做主語；一是將『使』去掉，讓『我』做主語，『提高』做謂語。方法8 注意長句子（多層定語，多層狀語），簡化成分，改換說法，自己補充DD查謂語、賓語殘缺。
例句① 我們必須按照毛主席關於『語言這個東西，不是隨便可以學好的，非下苦功不可』的教導。
運用：第一步：注意句子後半部分的內容。簡化成分，可能有的同學化簡成『我們按照指導』，似乎也能講得通。但
第二步：改換說法，將句子後半部分的內容改為『老師的話』，則應簡化為『我們按照話』，則難以講通，而應為『我們按照老師的話去做』，從而判斷出原句缺謂語，是病句
多餘：
方法9、分析中心詞，對照修飾詞，注意抓近義詞（重要的有左右、大約、近、上下等）看句中是否有重疊的意思DD查語句重複。
例句① 一年來，婦女工作已打下了相當的工作基礎，獲得了一定的工作經驗。
運用： 『工作』在句中三次出現，造成了語句重複。
例句② 現在同學們已選出了班長，負責掌握班級的日常事務。
運用： 句中『負責』與『掌握』是近義詞，用一個即可表達句意，同時用則是語句重複。
例句③ 老師看上去年紀近30歲上下。
運用 句中『近』和『上下』是近義詞，發現同用，即可判定該句為語句重複的病句。
例句④ 今天是除夕之夜。
運用：『除夕』是指『農曆一年的最後一天的晚上』，已包含『晚上』之意，後再加『之夜，則構成了語句運用：重複。類似的說法還有『凱旋而歸』，『過慮的想法』等，須注意。
四．結構混亂：
方法10 感覺語句不通，查對不通的句子兩頭是否用了兩種講述的句式，改換或去掉一端後句子是否通順，尤其要注意介詞短語中介詞結構是否完整，DD查句式雜糅型結構混亂。
例句① 多年來曾被計劃經濟思想束縛下的群眾也覺悟起來。
運用： 句中有一個介詞短語『被……束縛下的』，應或為『被……束縛的』，或為『在……束縛下的』，交*使用，則構成句式雜糅型結構混亂。
例句② 這次網絡班的學員外，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。
運用：感覺句子的後半部分不通順，查對這一句的兩頭，用了『還有來自……』和『……參加了學習』兩種句式，去掉一端後，句子則通順，從而判斷出原句是句式雜糅型結構混亂。
方法11 查看句中的主要動詞，確定作者要表達的意思，改換或補充省略的主語或謂語，重新理順DD查中途改換話題型結構混亂。
例句① 考場是設在一間古色古香的大廳裏舉行的。
運用：第一步：查看句中的主要動詞，有『是』『設在』『舉行』三個。
第二步：確定作者的要表達的意思有兩個，一是『考場設在大廳裏』，一是『考場在大廳裏舉行』
第三步：重新理順：全句應為『考場設在古色古香的大廳裏，考試就在這兒舉行』，確定原句是病句。
例句② 一位社員向國家贈獻了一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術價值。
運用：第一步：查看句中的主要動詞，有『贈獻』、『具有』兩個。
第二步：確定作者的要表達的意思有兩個，一個是『社員贈獻玉佛珠』，一個是『玉佛珠有很高的價值』。
第三步：補充後一句省略的主語。很顯然，後一句沒有主語，只能是承前省略主語，讓『一個社員』作主語，則全句成了『一個社員具有很高的工藝美術價值』，明顯不合作者語意，從而確定原句是病句。 |
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