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来源: 北方教育 三、 歧义的影响
（一） 、积极影响
在言语表达中巧妙地利用歧义,无论是语音歧义、词汇歧义还是语法歧义,都可以具有含蓄、凝练、曲折、生动的表达效果,能使听者感到饶有风趣,余味无穷，因此歧义作为一种创造幽默效果的手段在各个方面被广泛应用。例如古代《笑林》记载了这样一个故事：有个小伙子是睁眼瞎（不识字），跟人打官司，他自称是瞎子。审判官问道：“你一双明亮的青白眼，怎么说是瞎子？”小伙子回答说：“老爷看小人是青白眼，小人看老爷是糊涂的。”这两句话的本意是：“你看我看得清，我看你看不清。”但是，也可以这样理解：“你看，我是清白的；我看，你是糊涂的。”这个故事正是利用了歧义，达到了绝妙的讽刺效果。此外，在相声、评书、谜语等我国传统文化形式中，歧义都起到了重要的作用。
（二）、消极影响
事物都有两面，歧义固然有它的优点和用处，但是，歧义在实际的语言应用中也有其缺点。从表达的角度说,有歧义的语句容易引起误解,使交际受阻,甚至给表达者带来麻烦；从理解的角度说, 有歧义的语句容易背离表达者的原意,使认识走样,给理解带来偏差。歧义的消极影响阻碍、限制我们的正常交际,所以我们必须通过对歧义的分析和对其成因的全面探讨,把它的消极影响消除,使人们可以顺畅地进行交际。
四、 歧义的消除
为了不影响人们的日常交际，我们必须对一些容易引起误解的歧义现象进行消除。具体的消除方法可以有以下几种。
（一）、句内调整
1、利用语音、重音
例如前文中给出的例子：这个人好说话。只要我们掌握了“好”的两种读音及其意义，在口语交际中根据需要采用不同的读音，歧义就可以被消除。同理，说话时重音放置的不同位置也可以区别语义、消除歧义。
2、利用停顿
就口语而言，停顿可以起到显示结构层次的作用。例如：我讲不好。这个例句可以有两种停顿方式。一种是“我/讲不好”，表明不自信、不愿的态度；另一种是“我讲/不好”，表明了身份不合适的意思。因此，停顿也对消除歧义有着显著的作用。
3、 利用句式的变换
例如“他倒了一杯水。”是一个歧义句，既可以表示把水倒到杯子里，又可以表示把一杯水泼了。但是如果我们把这句的句式变换为“他把一杯水倒了。”，歧义就随之消失了。
4、 利用语序的调整
例如歧义句“两个学校的学生”可以调整为“学校的两个学生”，这样句子就不再有歧义，意思表达地清楚明确。
5、 利用词语的增换
例如：小明借了小刚一本书。这句有歧义，我们不能确定小明与小刚谁是书的借出者，谁是借入者。如果我们把这句加一个字，变为“小明借给了小刚一本书。”问题就会迎刃而解了。
（二）、句外调整
1、利用上下文语境
例如“今天晚上不吃饭了”是有歧义的，因为在有的地区，饭指三餐；而在有的地区，饭特指米饭。在这种情况下，我们可以通过上下文语境来消除歧义，譬如“今天晚上不吃饭了。中午吃多了。”与“今天晚上不吃饭了。吃点面食吧。”所表达的意思就是截然不同的。
2、利用情景语境
例如“我今天要做手术。”这句有歧义的话结合不同的情景语境就会产生不同的交际意义。如果是一位医生说这句话，那他就是要给病人实施手术；如果是一位病人说这句话，那他就是要接受手术。这样，歧义就被消除了。
当然，笔者的考虑比较有限，还有很多其他的消除歧义的方法，在交际过程中我们可以采取合适的方式消除歧义，促进交流。
五、 结语
歧义是一种普遍而且复杂的语言现象，引起歧义的原因也是多种多样的。本文尝试从语义学角度对汉语中的歧义现象进行了分析，概括了引起歧义的语音、词汇、语法等方面的原因，指出了歧义在实际的语言应用中的积极影响和消极影响，并提出了一些消除歧义的手段。在实际应用中，我们应该避免歧义的消极影响，同时充分利用歧义的积极作用，从而取得更好的交际效果。
参考文献
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[4] 康灿辉. 试论语义学与语用学的互补性[J]. 外语教学与研究，2007（43）. |
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