古代漢語教學與傳統文化傳承探析（2）

  : 廣西師範大學學報

二、古代漢語教學實現傳統文化傳承功能的措施


　　通過古代漢語教學來實現傳統文化的傳承具體措施表現在以下方面：首先，教師要改變教學觀念，對學生進行正確引導。傳統的古漢語教學中，教師將這門課僅僅視作學習其他課程打通語法、掃除文字障礙的工具。新時期的教學改革首先要求教師改變傳統的教學觀念，有意識地對學生的學習進行正確引導。要求學生多記誦名詩名文，從而加大對優秀的傳統文化教育的力度。還可以適時地結合傳統節日，滲透傳統文化觀念。其次，選取好的教學內容。近代著名教育家陶行知說過：『智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為「天下之達德」，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。』實際上中國傳統文化中仁、智、勇以及真、善、美和諧統一的崇高道德標準就存在於我們的古漢語教學內容中，這就要求我們根據教學需要進行選擇。再次，改革教學方法。古代漢語教師不能一成不變地沿襲傳統的教學方法，而應及時地運用新的教學手段，多樣化的教學活動，精心組織古漢語教學，注重弘揚民族精神。比如，運用現代化多媒體教學手段，採用文化解讀的教學模式、生動活潑的圖片等再現古文字、歷史、詩詞畫面，活躍課堂氣氛，讓學生準確地理解古代文化知識的積極意義，從而受到美的薰陶。（作者：饒眺）


　　參 考 文 獻


　　[1]張雪輝.重視傳統文化傳承的理念與語文教學轉向[J].基礎教育參考.2006（8）
　　[2]韓振.傳統文化是古漢語教學的重心――張世超教授訪談錄[J].語文教學與研究.2007（4）