| 北京初春的周末，陽光透過玻璃頂，照在咖啡廳裏，20多個年輕的科幻文學愛好者圍坐一堂，點評着近期閱讀的科幻小說。吳岩微笑着坐在一邊，握着筆，時而低頭記錄，時而參與討論。這是一個小範圍的文學沙龍，但吳岩顯得興致盎然，『現在的書太多，看不過來，想聽聽這些年輕人的讀後感。』 吳岩是北京師範大學教授，科幻文學作家，世界華人科幻協會會長，也是中國少有的科幻文學研究者。 剛剛出版的世界最高科幻理論雜誌【科幻研究】首發了中國專輯，包括十位中國作者的文章，向西方全面介紹了中國科幻文學的發展，負責組稿的正是吳岩。據了解，該雜誌在出版的40年中，只發行過英國、法國、日本和拉美四個國家和地區的研究專號，中國是第五個。 『中國號的刊發，既希望能讓世界了解中國科幻文學，也希望提升科幻文學在中國的影響力。』吳岩始終認為，科幻文學在中國還沒達到應有的份額。 說起科幻文學對他的意義，吳岩不假思索地回答：『我的人生一直與科幻文學有關。』 他與科幻的緣分，始於1973年夏天。 那時，大量科幻文學被銷毀或者封存。偶然的機會，11歲的吳岩偷偷翻進了封閉的圖書館，在昏暗的燈光和發霉的味道中，取下凡爾納的【海底兩萬裏】。海洋中永不露面的潛水艇、沉沒的大陸、生活在海底的人類……一個讓人激動的新世界，在吳岩眼前逐漸打開。 從那以後，吳岩從各種封閉了的圖書館中偷閱了一系列科幻作品。【格蘭特船長的兒女】、【神秘島】、蘇聯小說【人造小太陽】……他愛上了這種帶給他快樂的文學作品。 大量的閱讀，讓他對科幻文學的了解愈發深刻。1978年，還在北京燈市口中學讀初中的他，寫了書評【別具一格――讀葉永烈的科學文藝作品】，刊登在【光明日報】。『那天是5月20日』，吳岩記得清楚。這是他公開發表的第一篇文章，那一年他剛滿16歲。 次年9月，他在【少年科學】上發表了第一個科幻短篇【冰山奇遇】，從此開始了科幻文學的創作之路。 高考時，吳岩選擇了文理兼收的心理學專業，畢業後留校任教。從那時開始，吳岩從科幻文學愛好者、作家，開始向中國科幻文學的推動者、教育者轉變。 吳岩一直在思考，科幻能對教育產生什麼作用。『在國外有這樣的觀點：科幻是公民教育的一種形式。與科普直接提供知識不同，科幻更多的是提供一種思考能力。當公民需要對科技的發展做決策時，比如是否建核電站，就需要一定的知識和能力去判斷，而科幻正是很好的公民教育形式。』 1991年，吳岩在北京師範大學開設全國唯一的本科課程『科幻閱讀與研究』。 課堂裏坐滿了面帶好奇的年輕人，有兩個青年的目光格外熱烈，他們就是後來成為中國科幻文學界青年作家翹楚的楊鵬和星河。吳岩鼓勵他們創作，給他們指導和建議，最終引領他們走上科幻文學的創作道路。 2003年，吳岩在北京師範大學文學院現當代文學專業中，開設科幻方向，招收研究生，至今為全國唯一。此後，他在北京師範大學文學院開設科幻文學理論研究、中西科幻的比較研究、科幻名著選讀等研究生課程。 去年，吳岩還專門為青少年寫了一本【科幻應該這樣讀】，試圖為青少年走進科幻小說的神奇世界，提供閱讀路徑。 吳岩希望將科幻引入科學教育，用以改變科學教育的現狀。『我們一直在跟蹤人大附中的科幻物理學教學小組。他們開設的【科幻物理學】課程很大程度提升了學生的學習興趣，培養了探究能力，學生還通過科幻故事感受到了科學跟現實的緊密關係，了解了科學家的社會責任等更嚴肅的社會問題。這就是成功的科學教育。我目前的主要工作就是推動科幻向教育領域延伸，同時培養相關人才。』（本報記者 李 苑） 來源：光明日報 |
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