| 作為一門課程和教材的名稱，語文已經融入我們每個人受教育的全過程，語文課本上的那些課文和故事已經成為一代人的集體記憶，司馬光砸缸、烏鴉喝水、小蘿蔔頭等等故事伴隨着語文課被寫入每個人的童年記憶。目前，語文出版社最新修訂的語文教材小學一二年級和初中一二年級已經通過教育部驗收，這次教材修訂被形容為『脫胎換骨』，其中小學二年級課本中，歌曲【天路】以詩歌的形式入選，三年級的延伸閱讀中則收錄了台灣歌手周杰倫的歌曲【蝸牛】。未來，周杰倫的歌曲【蝸牛】也將藉由小學語文課本成為孩子們童年記憶的重要組成部分。
如此『潮』的內容加入到人們印象中相對嚴肅的語文教材中，首先表現出驚訝的就是各大媒體，新聞報道中都是拿周杰倫的這首歌來說事，接下來反應比較強烈的是來自全國各地的一線語文教師以及學生家長，支持者有之，反對者亦有之。有人說流行歌曲進語文課本未免有些『不夠格』，也有人覺得歌詞中傳遞的正能量讓人感動，收入語文課本未嘗不可，相對於幾十年前進入語文課本的那首【讓我們盪起雙槳】來說，【天路】【蝸牛】只不過是不同時代背景下選取的不同教育素材，對於語言表現形式的學習和充實也是大有裨益的。 怎樣的語文教材才是好教材？對此問題的回答很難統一，但有一點是必須考慮的，那就是教材所面對的孩子們是否會喜歡，當他們拿起語文課本時是否會樂於閱讀和學習。隨着互聯網以及智能手機的普及，如今的孩子們精神視野越來越國際化、信息化，幾歲的孩子就會用電腦手機，會在網上搜索免費下載音樂，每天可以看到3D版的動畫片，瀏覽來自全世界的新聞報道。而在我們小時候，每學期集體看一次電影，內容基本上是【小兵張嘎】【英雄兒女】之類的紅色題材，除了【新聞聯播】和報紙之外沒有更多獲取信息的渠道。而對於面對海量信息的新一代孩子們，用什麼樣的內容來吸引他們的目光、把興趣和注意力集中在課本上，已經越來越成為一個難題。 在這種形勢下，語文教材的修訂也需要跟上孩子成長的節奏，用最接近他們成長環境的內容去迎合他們，對於有些人來說，『迎合』這個詞聽起來或許會感到刺耳，難道要屈尊去迎合那些稚嫩的小孩子嗎？沒錯，確實是這樣，語文教育不必居高臨下，也無需板着臉孔，無論哪個國家或地區，語文課本的編寫及講授方式必定跟整個時代風氣有關。在新的時代背景下，用孩子們易於接受的形式和內容來進行教學，其效果相信會比枯燥的說教和反覆咀嚼過時的新聞要好得多。因為語文教學遠不只是教孩子們識字、讀書、作文那麼簡單，它還涉及人生觀的建立以及文化的傳承，而這一目的的達成需要同時具備三個因素，那就是：擁有優秀作品的教材，懂孩子的老師，有興趣的學生。 葉聖陶先生說過：『什麼叫語文？平常說的話叫口頭語言，寫到紙面上叫書面語言。語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。』如果說得再簡單點兒，學習語文就是對我們所使用的語言的學習，而在現今我們的語文教學中，卻常常遇到孩子缺乏興趣的尷尬局面，這與教材本身的內容缺乏吸引力不無關係，對於融入更多時代元素並即將走進課堂的新教材是否會讓孩子們愛上語文，我們都心懷期待。楊郁卉 來源：每日新報 |
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