阅读率超八成，可喜 阅读呈功利化，可忧

2011“全国小学生阅读状况在线调查”成果近日发布。调查结果显示:喜忧参半。

小学生图书阅读率达84%。调查数据显示，小学生在上一学期(指2010年下半学期，下同)“课外图书”阅读率达到84.0%，期刊阅读率为69.7%，报纸阅读率为64.7%。小学生人均每学期阅读“课外书”11.76本，阅读期刊6.35期，阅读报纸6.80份。

超过半数的小学生认为自己的阅读量“一般”或较少，究其原因，近四成(36.6%)小学生认为“学习压力大，没时间”是影响课外阅读的主要因素，有56.7%的小学教师也持同样看法。此外，小学生课外阅读呈现功利化倾向，有近八成(78.0%)的学生将提高学习成绩作为阅读的主要目的之一。

在课外读物选择上，经常读“卡通动漫”类课外读物的学生有43.3%;而84.9%的老师却希望小学生多读“儿童文学”类课外读物，希望小学生多读“卡通动漫”类课外读物的老师只有27.5%。

调查发现，小学生上网率达到63.6%。在4-6年级小学生网民中，网络游戏是多数(55.6%)小学生网民的主要网络活动之一，另有46.7%的人把“看书/看报/看期刊”作为自己的主要网络活动之一。小学生的手机阅读率为31.3%。

小学生普遍希望设立阅读课，其中70.2%的小学生拥有专门的阅读课或阅读时间，近九成(86.4%)学生希望(“非常希望”或“比较希望”)开设阅读课。数据显示，在4-6年级小学生中，有84.7%的小学生表示所在学校举办过不同种类的阅读活动。有六成以上(62.9%)的学生认为应“增加活动的趣味性”。另外，有55.8%的学生认为应“增加活动举办次数”，有51.3%的学生认为应“增加活动种类”。

超过九成小学教师认为课外阅读有利于促进小学生学习、提高素质，应当提供专门的阅读时间、开展阅读活动。当被问及应通过什么方式促进小学生阅读时，有81.7%的老师认为应“提供专门的阅读时间”，72.5%的老师认为应“举办校园读书节或其他读书活动”。

此次调查由中国新闻出版研究院国民阅读研究与促进中心和中国教育学会小学教育专业委员会联合主办，由“学友园”教育传媒集团发起并协办;调查历时四个月，面向全国小学生，共收集有效小学生样本103821个，有效小学教师样本6694个。有关专家指出，由于采用网络在线调查的方法收集数据，样本分布存在不均衡现象，本次调查数据只能在一定程度上反映全国小学生的阅读状况。