| 莫言榮獲諾貝爾文學獎後，其作品入選中學生教材很快就被提上了議事日程，消息傳出，引來一片反對聲：有的認為此種做法太功利，有的認為莫言作品不適合，有的則擔心標準化教學會『害』了莫言。其實，從語文教育和文化發展的角度來看，莫言作品入選教材可謂天時、地利、人和皆備。
縱觀這些反對意見，有的人斤斤計較於『早知現在，何必當初』，意思是，怎麼要等到人家得獎了，你才想到人家。反過來也可以說，難道諾獎就是入選教材的『金科玉律』？看起來振振有詞，其實似是而非。莫言榮獲諾貝爾文學獎，畢竟是標誌性的文化事件，在這個關鍵性的時間點上，重新認識其作品的價值，乃至於考慮入選教材，實在是水到渠成、順理成章。況且，諾貝爾文學獎雖然存在諸多爭議，但其最主要的評價標準畢竟具有普遍性、超越性，選編教材考慮這一因素，也是理所當然。要知道，中學生的文學閱讀中，本來就包含了眾多諾獎獲得者的作品，儘管也有良莠不齊，但不可否認，很多作品的質量還是得到了保證。現在，本土作家獲獎了，中學生當然更有理由加以閱讀。 有的人反對的理由是：莫言作品中歌頌性的東西不多，反思性的東西太多。殊不知，長期以來，中小學教材習慣於概念化、教條式，甚至於假大空，近年來教材改革的方向恰恰在於糾偏，如果能夠入選莫言小說，正合乎這一潮流。莫言立足於中國鄉土社會，審視中國傳統文化，並植根於中國民間文化，是富有意味的中國敘事，一定能夠為中學生開拓全新的文化視野。還有一種觀點認為，莫言作品的語言過於蕪雜，情色描寫過多，也不適合中學生閱讀。其實，這也多慮了，要知道，網絡化時代、多元文化時代，中學生的文化視域已經今非昔比了，他們的審美能力已經大大超出了我們的想像，相信他們在閱讀莫言作品的時候，一定能夠大有裨益。當然，莫言作品體系龐大，內涵豐富，鑑於中學生的理解能力，有的就不適合選編，比如【檀香刑】表現的那種歷史的詭秘以及文化的『殘忍』，就超出了中學生的理解範圍。而像【透明的紅蘿蔔】等小說，則富有詩意，格調自然、清新，就非常適合中學生閱讀。 值得注意的是，圍繞着莫言作品入教材的爭論，一些讀者也從其他角度提出了擔憂，比如說，莫言小說會不會遭遇『標準答案』式的解讀，或者會被『無限拔高』後高處不勝寒？果真如此的話，可就是『害』了莫言了。鑑於中學語文教育的現狀，這種擔憂顯然不是空穴來風。不過，我們也不要過分悲觀，教育界早已不是鐵板一塊，越來越多的有識之士已經認識到了這一弊端，正在從各個角度進行突破。比如說，語文教學更加注重開放性、多元性，更加關注人文價值與普遍價值。況且，莫言作品入選教材，還可以在一定程度上打破以前的傳統思維，推動改革進程，使語文教育回歸健康的文化軌道。 (賈夢雨) 來源：新華日報 |
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