漢語言文字的趣味學法(2)

  來源: 中國語文網

而對於小學生的認知能力和小學階段教學內容和教學目標來說,課堂教學中輔之以多媒體設施的應用是很有必要和效果的。原因有二:其一,小學教學內容相對輕鬆簡單,老師有足夠的時間進行非傳統意義上的多媒體教學演示;二是,就小學生智力因素的特點來說,他們的注意力需要得到有效地集中,而利用多媒體教學,很生動有趣,學生們可以在觀看影音視頻中,通過逼真、生動的畫面,動聽、悅耳的音響改變教學情景,從而達到趣味學習漢字的目的。  
　　在課堂教學中,有條件的老師需要事先準備好課件,完善自己的素材,運用多媒體設備,教師可以將傳統意義教學上無法展示的在多媒體中進行展示,播放一些有關漢字教學的課件展示。包括文字起源的傳說、漢字的演變、漢字的類型、漢字的字義特點、同音字、相近字,擴展到各種詞語,成語,俗語,以至在各種語境中漢字的應用。  
　　教師可以自制教學課件資源或者查找教學短片,組織學生積極參與到教學活動中,突破傳統教學中枯燥的模式,利用多媒體演示編排一些有趣的小文字遊戲,識字大賽,漢字組詞接龍,漢字肢體語言展示,讓每個同學都融入到課堂漢字的學習中來,讓趣味性充分在課堂上體現出來。這種教學模式能以具體、鮮明、生動的形象感染學生,留下不可磨滅的印象,提高學生漢字學習的效率與熱情。  
　　當然多媒體的應用具有一定的局限性,根據具體不同的情況我們應該具體問題具體分析,當進行多媒體教學中不可完全拋棄傳統教學模式的根本教學地位。時刻記住,多媒體的應用只是一中教學輔助模式,要完全地運用於全部的教學中是不實際的,也是有很大難度的。  
　　  
　　總之,在小學課堂的語文漢字教學中,有很多有效實際的方法可以應用,本文在這裏只是介紹幾種。但是,依據新課改的方向,我們可以知道,小學課堂中,趣味性是不能忽視的,教師要注意整體課堂氣氛的調動,運用各種教學手段,注重提升教學的趣味性,提高學生學習興趣學習熱情,最終極大程度地提高學生的效率,達到學生綜合能力的進步。使課堂教學更加精彩,學習過程更加和諧。 (作者：劉鶴)


　　  
　　參考文獻:  


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