文学作品阅读试题的命题者都问些什么问题呢?(1)

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文学作品阅读试题的命题者都问些什么问题呢?
　　从原则上来讲,相关命题始终被严格限定在《考试大纲》规定的三条具体要求范围之内,即:
　　
　　一、理解
　　
　　①理解文中重要句子的含义;②理解并解释文中的重要句子。
　　
　　二、分析综合
　　
　　①筛选并提取文中的信息;②分析文章结构,把握文章思路;③归纳内容要点,概括中心思想;④分析概括作者在文中的观点态度;⑤根据文章内容进行推断和想象。
　　
　　三、鉴赏评价
　　
　　①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
　　这“三条九点”就是高考文学作品阅读命题的依据。千变万化的题目经过分析整理,无非就是三大类的问题:
　　1、问“是什么”
　　(1)某某词语是什么意思或怎样理解?(2)用了什么表现手法(包括表达方式、修辞手法)?(3)抒发了作者什么情感?(4)某某段的段意是什么?或文章的主旨(中心、主题、观点)是什么?
　　这类题目,可分为三小类,一是词语含义“辨别”类。这类答案一般就包含在文本当中,只要根据题干的指示,找准相应的答题区间,参考上下文简要概括即可;二是情感、主旨“概括”类。这类题作答一般需要在宏观把握的基础上,从关键词句切入;三是表现手法(包括表达方式、修辞手法)“指认”类。回答这类题需要借助一些专门的名词术语,否则就无法下笔,如比喻、夸张、拟人、对偶、排比、反复、借代、反问、设问、引用、双关等;对比、衬托(正衬和反衬)、托物言志、象征、虚实结合、动静结合、化静为动、举例、白描、抑扬、渲染等。
　　2、问“为什么”
　　(1)某某句子(段落)在文中有什么作用(好处)?(2)某某句子好在哪里?(3)某某手法有什么作用(好处)?
　　3、问“怎么做”
　　(1)是怎样表达某种情感的?(2)是怎样表现文章主旨的?(3)是怎样谋篇布局的?(4)是怎样刻画人物的?
　　同一类题目,答题思路大致相同。有了这样的意识,就可以在纷繁的提问中保持清醒,迅速找到答题的路径,以求事半功倍。
　　这类题目的答案,一般有“点”和“面”两部分组成。一是“点”,指的是具体文本内容的确认;二是“面”,指的是包含文学创作共同规律的术语。这种方法可以称之为“点面结合法”。
　　如2007年江西卷第17题:“写风景,是和个人气质有关的”,这句话在全文结构上有什么作用?请简要分析。参考答案是:这句话在文章结构上承上启下。一方面,它承接上文,是对上文不同文人所写泰山的总结;另一方面它开启下文,交待了作者自认为写不了泰山的主要原因,进而转入对泰山封禅的叙写。
　　答案中“在文章结构上承上启下”“一方面,它承接上文”“;另一方面,它开启下文”是“面”,其他则是“点”。
　　
　　为帮助我们更好的运用“点面结合”的方法,对一些“面”的知识归纳如下:
　　●修辞手法的作用
　　修辞手法往往被涵盖在表达技巧当中,对其鉴赏一直倍受命题者的青睐,所以在此单列出来。
　　比喻:化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体,化繁冗为简洁。
　　夸张:突出特征,强化感情;烘托气氛,增强感染力。
　　拟人:化物为人,亲切自然;生动活泼,具体形象。
　　对偶:结构对称,形式整齐;节奏鲜明,音节和谐;高度概括,富有表现力。
　　排比:结构紧凑,文意贯通;增强文章的气势和感染力。
　　反复:突出内容,强化感情,增强感染力。
　　借代:生动活泼,使语言形象鲜明,利于表达作者的思想感情。
　　反问:加强语气,加重语势;激发感情,加深印象。
　　设问:提出问题,引起注意;启发思考,加深理解。
　　引用:增添文句意蕴,丰富文章内容,增强表达效果,增强说服力。
　　双关:表达含蓄,语义丰富。
　　●表达方式的作用
　　从表达方式来说,主要有记叙、描写、说明、议论、抒情五种方式。
　　1、叙述方式
　　顺叙:指在叙述的过程中,暂时中断叙述的线索,插入与中心事件有关的内容,然后继续进行原来的叙述。其作用是给中心事件作必要的铺垫,使情节更加完整,内容更加丰富。