现代汉语量词的色彩意义（2）

  来源: 北方教育

(12)如果不是亲见，你真不敢相信这是在他们的房间里，地上、墙上、窗前甚至床边都是绿枝簇簇、鲜花朵朵。(何杰《亚纳斯节》)
　　(13)刚到四月时分，便下起丝丝的凉雨。(晓河《异国风情》)
　　例(10)中用“幢幢”把宅地一大片的情景描写得很形象。例(11)用“滴滴”把苞子上的清水写得极其逼真。例(12)用“簇簇”写“绿枝”、用“朵朵”写鲜花，主要突出绿枝、花朵的茂盛。例(13)用“丝丝”写凉雨，写出了雨的凉爽和给人的惬意。
　　
　　二、量词的感情色彩
　　
　　量词除了表示对客观事物计量外，还表达了人们对该事物的爱憎意味和褒贬评价。这种主观的意味就是量词的感情色彩。量词的感情色彩有的是静止的。有的感情是由人的主观性在具体语境中i临时产生出来的。
　　量词的感情色彩有两种形式：
　　
　　1、在具体的语境中，量词产生的感情色彩
　　这一类主要指量词的感情色彩活用：即褒义贬用；贬义褒用；中性褒用；中性贬用。例如：
　　(14)我留上海就做一匹文盲，都比现在好得多。(郭沫若《骑士》)
　　(15)在证券交易所内，他也算得上一条好汉。(茅盾《赵先生想不通》)
　　(16)我们的总理不仅堪称是一位战略家，而且堪称是一位哲学家!
　　(彭子强《筑向太空的长城》)
　　(17)他就是那位大字不识一个的教书先生。(罗明《山村小屋》)
　　例(14)中的“匹”本来是用来表示“马”的量词。属于中性词，在这里用来写人，显然有贬义。例(15)中将“条”用于“好汉”，是褒义，虽然将人拟物化了，但它给“好汉”、“汉子”赋予了骠悍、勇猛的气质和特点。“条”本来也是个中性词，在这里是中性褒用。例(16)和例(17)中都有个量词“位”，但在例(16)中的两个“位”用于人，表示敬意，具有赞扬的褒义色彩。“教书先生”是指有知识、有教养的人，一般都用“位”表示量，表达人们对“教书先生”的敬意。但例(17)中的“教书先生”前加了个“大字不识”的修饰语，明显有了讽刺、嘲弄的含义，这里的“位”具有了贬义色彩。
　　“位”虽然在语境中可以改变色彩，但也并不是随便就能改变的。例如：“一个小偷”就不能说“一位小 偷”；“一个酒鬼”就不能说成“一位酒鬼”。因为“小偷”、“酒鬼”这些词反映的对象是现实生活中不受欢迎的。可见，量词的感情色彩和其后的中心词的意义关系密切。一般情况下，量词的色彩意义要从属于后边中心语的词的词汇意义。如“一个小偷”。量词的感情色彩脱离不了社会。必须符合该社会的全体成员的习俗，即使它具有一定的主观性。可以超常使用，但还要受到一定的限制。如“一位小偷”无论在什么情况下，认为也不能接受。
　　
　　2、有些量词重叠后就带上了感情色彩
　　表示微小量的量词，如：寸寸、颗颗粒粒、针针线线等。例如：
　　(18)他现在知道他的宝贝儿的确死了……那时候，真是连纺出的棉纱，也仿佛寸寸都有意思，寸寸都活着。(鲁迅《明天》)
　　(19)“你什么都不记得了，那你就看看碗里的饭，颗颗粒粒都是农民种出来的。‘汗滴禾下土’啊f”父亲声音哽咽了。(柯如《溪流长》)
　　例(18)中的“寸寸”明显带有喜欢、喜爱的感情色彩。例(19)中的“颗颗粒粒”有珍惜的感情色彩。
　　
　　三、量词的语体色彩
　　“词的构词理据、寓意背景、所在语体等等因素不同，从而形成词特定的意趣和风格，这种意趣和风格，就是格调风格。”量词的格调是由于人们出于不同的交际目的，在不同的交际场合。通过选用不同格调的词语来表情达意形成的。量词的格调就是量词的语体色彩。
　　量词的语体色彩具体表现为两种：一是书面语色彩：二是口语色彩。
　　
　　1、量词的书面语色彩
　　有些量词典雅、严肃，经常用在书面语中，具有书面语色彩。具体又可以分为4类：
　　A、具有文学色彩的书面语量词。例如：“簇、抹、幢、缕、幅、掬、丝、泓、盏、钩、丛”等。
　　B、具有政论色彩的书面语量词。例如：“任、所、具、等、步、部、宗、起、项、户、军”等。
　　C、具有古代文体色彩的书面语量词。例如：“调羹、巡、钧、乘、樽、吊、贯、阕、仞、斛”等。
　　D、具有科技色彩的书面语量词。例如：“微米、千瓦、码、磅、加仑、人次、公里、公升”等。
　　
　　2、量词的口语色彩
　　有些量词通俗、随意，经常在口语中出现，具有口语色彩。例如：“茬、溜、摞、窝、疙瘩、辈、舀”等。
　　人们一般认为，量词是汉语的一个特点，是汉语独有的，其实，量词的主要特点是表量的，而且表量的词都具有形体特征，这一点汉英语言都有。汉语量词的形体特征也正如吕叔湘先生指出的“是各种语言都有的”，因而不能成为汉语独有特点。而“汉语量词具有的形象色彩，才是汉语独家所有的语言现象。”“汉语量词的形象色彩是汉语量词区别于印欧语系语言的主要特征之一。”也是对外汉语教学中的重点和难点。