文言文考等級 真要讓全民去考『古』？

  來源: 人民網-文化頻道

雲南師範大學彭國鈞老教授日前倡議：仿照英語四、六級考試的形式，國家也應設立文言文四六級考試。他強調說：『在學校中加強文言文的教學很有必要，這不是復古，也不是趕時髦，而是普及傳統文化的救急措施』。但此建議卻在雲南師大引發爭議。（雲網，10月17日，

    記得年初有政協委員在兩會上建議繁體字進入小學課堂曾引發爭議。緊隨其後的是北京響應教育部號召，在中小學開展京劇進校園工程。這些事說破了天，無非都是打拯救傳統文化的牌子，似乎不學老祖宗這些東西，我們便把文明就都遺失了，我們便步入了人類文化的歧途。

    今天，彭老教授又倡導在高校中開展文言文四、六級等級考試，顯然是步繁體字進小學課堂、京劇進校園等『復古工程』的後塵，是一起典型的東施效顰！

    不管彭老教授說是為了拯救傳統文化也好，還是為了賣他那本和此有關的新書也罷，但倡導大家參加一種普適性很廣的考試，我想，彭老教授首先應弄清楚這種考試到底有何用；其次，孩子們學這些東西有何用？

    前些年中央領導人常常講到要『學以致用、用以促學、學用相長』。可見，『學』任何時候都離不開『用』，『 學』和『用』是密不可分、相輔相成的。如果學的東西無用，對這個時代沒有任何意義，誰會熬心費力地去學那些空洞乏味的東西？

    我想，好多人之所以反對設立文言文等級考試，恐怕皆是緣於對其實用性的質疑。當然，學習文言文也並非說一點用處沒有，起碼能看懂古代文獻典籍，對研究歷史、考古等恐怕都不無裨益。但問題是，文言文都學得很好，別說通過四、六級考試，即便大家都達到了專業八級水平，總不能都去研究歷史、都去考『古』吧？

    無論是研究歷史還是考古，那都是普適性很小的行業，只能容納一部分人，自然也只能讓一部分人去深入研究學習，並通過上崗資格證的形式，督促他們學好『之乎者也』，並為職業所用。但卻完全沒必要鋪天蓋地，在『全民』中來開展文言文等級考試。

    筆者倒是希望有關專家能把需要普及的傳統文化，給列個詳單，然後讓網民給表決一下，看看哪些都需要我們去繼承發揚，哪些需要塵封廢棄，然後再用科學發展、求真務實的態度，制定個合理的『救急措施』。像如今靠專家一人鼓與吹，喊『急』，甚至為此出本新書呼籲，其它人卻不理茬，背後竊竊咬舌頭，只恐是永遠難以拯救中國傳統文化，也永遠地『急』不起來吧？某種程度上說，甚至都不如那些戲說的古裝劇受用管用！