解析病句修改題的鑰匙（1）

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修改或找出病句之類的題目，已經成了語文高考的經典題。解這類題目，一般是依照考綱要求，對病句進行分類複習，諸如把病句分成語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯等六種，但一味用這種方法複習，效果不很顯著，主要原因是操作性比較差。我在多年的複習指導中認識到，在學生完全清楚這六種語病的情況下，最爲有效的方法是採用『關鍵詞』複習法，即找出相關的重點詞，因爲這個詞的存在，可能就是語病的癥結所在。


    關鍵詞之一：並列詞。如和、與、及、同、跟等，這種詞其實表明了句子內部有一部分成分是並列關係。因爲是語病，往往是把不該並列的成分並列了。


    例1．我們的報刊、雜誌、電視和一切出版物， 更有責任作出表率，杜絕用字不規範的現象，增強使用語言文字的規範意識。


    例2．這個文化站已成爲教育和幫助後進青年，挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。


    例3．有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環衛工人的事件及時進行了批評教育和嚴肅處理。


    例4．他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入兩家銀行。