網絡語言變異詞語對中小學生語言發展的侵害探微(1)

  來源: 中國語文網

網絡語言日益顯示出它強大的滲透力和影響力，網絡語言在語詞、語法、語用等方面都出現了變異。中小學生群體，駕馭語言能力較差，辨別能力不夠，判斷是非模糊，可塑性很強，很容易受到網絡語言中的不良詞語的侵害。網絡信息傳播者和語言文字工作者以及教育工作者如何正視網絡語言，抵禦網絡語言不良詞語對小學生的侵害，是當前擺在網絡信息傳播者和語言文字工作者以及教育工作者面前的一個新課題。　
　　如今是信息高速發展時代，網絡作為『第四媒體』，受到越來越多的青睞與關注，網絡語言也日益顯示出它強大的滲透力和影響力。作為一種新形式的傳播符號，網絡語言在語詞、語法、語用等方面都出現了變異。作為網絡語言的特殊受群――中小學生，正處語言發展得特殊時期，他們思維活躍，接受能力強，富於創造，由於知識面相對狹窄，駕馭語言能力較差，辨別能力不夠，判斷是非模糊，可塑性很強，很容易受到網絡語言中的不良詞語的侵害，如何正視網絡語言，抵禦網絡語言詞語『病毒』對中小學生的侵害，是當前擺在網絡信息傳播者和語言文字工作者以及教育工作者面前的一個新課題。
　　一、網絡語言詞彙對小學生言語交際的侵害
　　現在中小學生上網人數越來越多，而且無時無刻不在接觸網絡語言。網絡語言在網民『推波助瀾』下，從網上走到網下，從虛擬走向現實。網絡語言滲入我們的日常生活，尤其是滲透到年輕人甚至孩子們的生活中。而且成為他們生活中不可缺少的一種語言形式，離開了它，他們會失去許多樂趣，生活也少了某些色彩。如果對網絡語言不加控制，他們很可能成為不規範網絡語言的受害者。
　　目前網絡語言詞語已大量出現在中小學生的口語中，並成為新新人類的語言，成為一種新的流行時尚語言。
　　還經常有小朋友這樣說，『偶稀飯粗稀飯（我喜歡吃稀飯）』、『介素蝦米東東（這是什麼東西）』、『你在了什麼（你在聊什麼）』、『血洗完了（學習完了）』、『偶系斑豬，上課6，8吵6』、『還米打鈴呢，就敢醬紫管偶們，真是BT』、『949』（『我是班主，上課了，別吵了』、『還沒打鈴呢，就敢這樣子管我們，真是變態』、『就是就是』），看了這些，你一定丈二和尚摸不着頭腦了吧……這些都是中小學生『網蟲』們的網絡語言。如今很多同學不僅將『網絡語言』常掛嘴邊，而且不少在學生中間十分暢銷的口袋書里也充斥了如『青蛙』、『大蝦』、『稀飯』這樣的網絡語言，『網絡語言』現在幾乎已經是許多學生們之間交流中不可或缺的組成部分，在他們的談話過程中，什麼『恐龍（長得醜的人）』、『稀飯（喜歡）』、『東東（東西）』、『GG（哥哥）』、『MM（妹妹）』幾乎都成了口頭禪，還真是讓人聽得一頭霧水。然而，對這些看起來十分雜亂的網絡語言表達方式，小學生卻認為它們不僅活潑幽默，有利於調動談話的氣氛，而且用起來也十分方便，當然也覺得很時髦。
　　口語交際中使用網絡語言詞彙具體表現為以下幾個方面：
　　1.用數字代碼諧音表示
　　例如，4242（是呃是呃），7456（氣死我了），51396（我要睡覺了），5555555（哭聲嗚嗚嗚……），8147（不要生氣），『8系』、『8素』（不是），886（拜拜了）等。
　　2.用漢語的諧音
　　例如，介（這）、大蝦（大俠）、醬紫（這樣子），偶來樂（我來了）、蟀哥（帥哥）、霉女（美女），點心局（電信局）；你猜（泥才）；密馬（密碼）；米啦（沒了）等。
　　3.運用表情符號表示
　　例如，（-_-）』表示神秘笑容，『：?-?o』表示哇塞、驚呆了，『Zzzzz……』指睡覺的樣子等。
　　4.肆意曲解詞語
　　有一些傳統詞彙在網上被賦予新的含義。例如，偶像（嘔吐的對象），潛水艇（沒水平），化妝（意指粉發塗強，轉意奮發圖強），天才（天生蠢材），神童（神經病兒童），蛋白質（等於『笨蛋+白痴+神經質』），黃昏戀（晚上鍛煉），後起之秀（最後一個起床的）等。
　　5.用暱稱表示
　　例如，『東西』說成『東東』等。
　　6.用自創英文簡縮略語或拼音字母表示。
　　例如，PF（佩服）；BT（變態）；PMP（拍馬屁）；BD（笨蛋）等。
　　7.借用動物名稱表示
　　例如，恐龍（醜女）；青蛙（醜男）；大蝦（超級網蟲）等。
　　8.新造詞語
　　例如，『你真是個286』（速度慢的處理器，傻，笨、智商低）等。
　　諸如此類的網絡語言，不枚勝舉。現在這樣的網絡語言在中小學生的現實生活中非常流行，而且會說網絡語言是一種時髦，是一種時尚。有些學生甚至以會用網絡語言為榮。不會說或聽不懂的同學會被別人恥笑，被認為是落伍。如果誰要是還在一本正經地和別人聊天，肯定會被人當成『老古董』。
　　二、網絡語言對小學生語言學習的侵害
　　網絡語言在學生中使用範圍較廣泛。學生使用網絡語言多數在網上聊天、遊戲。網絡語言確實有快捷、簡便的特點。如果只是用於網上聊天、日常口語運用倒也無大礙，可是『近朱者赤、近墨者黑』，但是很多粗俗、低級、胡編亂造等應該摒棄的網絡語言已大量出現在小學生的作文、日記、作業、書信當中，由此不難看出，網絡語言對相當一部分中小學生來說，已經不僅僅是一個網上聊天的工具，這種態勢在小學生中還在不斷擴展，沒有停止的跡象。嚴重影響中小學生對規範語言的學習和運用。
　　下面這段話據說出自中學生作文：『周末，讀大學的GG回來，給偶帶來很多好東東，都系偶非常稀飯的。就醬紫，偶就答應GG陪他去逛街吃KPM……』懂得網絡語言的規則，讀解也不十分困難。『稀飯』是『喜歡』的諧音，『KPM』是肯德基、比薩餅、麥當勞三個洋餐館英文名稱的頭一個字母。用英文縮寫外國機構的名稱已經是一種時髦，漢語的大量簡寫況且都難弄得清楚，而對洋文縮寫，除CEO、WTO、GDP這些常見名稱外，不是業內人士，誰能知其中究竟？
　　有位四年級的學生寫【我最尊敬的人】的作文是這樣寫的，題目：『偶滴巴巴』，開頭『偶TB系玩的巴巴8系一個青蛙，惡系一位蟀哥。偶稀飯偶巴巴。泥西到嗎？偶巴巴老10芭蕉，BT系玩電腦他酒素286』（我的爸爸，我的爸爸不是一個醜男，而是一位帥哥。我喜歡我的爸爸。你知道嗎？我爸爸老實巴交，特別是玩電腦他就是特別笨）。從這段話學生作文的開頭我們不難看出，這位小學生簡直滿紙都是『網語』，生造詞錯別字滿天飛。
　　在網絡語言中，我們會經常看到，如：『菌（俊）男、霉（美）女、油餅（有病）、板斧（版副）、幽香（郵箱）、打雪丈（打雪仗）、密馬（密碼）、粉發塗強（奮發圖強）、氣死我樂（氣死我了）、偶是窮銀，木油米（我是窮人，沒有米）』這對於網絡語言的『門外漢』而言，理解起來確有困難。
　　類似這種『語言形式』的作文在中小學生中已是屢見不鮮。我們到抽樣調查顯示，被調查的學校每個班級都存在學生或多或少使用網絡語言寫作文的現象。平均在100名中學生當中，受網絡影響特別深的就有50人，更有甚者，有人滿紙都是網絡語言。網絡上流行的故意寫錯別字或歪曲本意全都出現在作文中。這些與這種洋涇浜式的詞彙並生的，還有語法的混亂,這些新的詞彙和語法混亂會給老師和家長帶來一頭霧水，更為嚴重的是，會給小學生認字和語言學習造成極大的誤導，會給漢語規範帶來極大的破壞。
　　現在校園裡中小學生的日記、周記，甚至試卷中，也頻頻出現類似的網絡語言。很多人還故意使用錯別字或者運用其他符號或縮寫形式代替。在那裡，完全病句、數字、符號、拼音、漢字、英文字母雜糅表達式成了『正宗語言』，成為網民的習慣用法，規範漢語卻變成另類表達。