氣功提高注意力記憶力和動作協調能力的初探

患注意缺陷疾病(ADD)和低能的兒童，儘管病因不同，但是注意力、記憶力和動作協調能力差是他們的共同特點。1984年我們作了嘗試，選擇上海延安西路小學該類學生組成的輔導班三年級為對象(共13人)，先由兒童精神科醫師診斷他們的病症，並測定他們的注意力、記億力和動作協調能力，然後由師和教師天天帶領他們在課堂內練20-30分鐘時間的氣功，經過半年之後、一年之後各作一次測驗，與他們在試驗前作一比較。由於這一年內，學生成員有變動，故最後可用作比較的僅9名。

通過一年來的試驗，根據家長的反映和觀察，認為他們不僅睡眠、禦寒和對疾病的抵抗力有好轉和提高，而且心理活動也在一定程度上獲得健全，對事物作出反應(語言和動作)的自我控制能力有所增強。

注意力的穩定性：我們以bypgoh字母表上劃圈，正確率達81—100％的為很好，達61—80％的為較好，41—60％的為中等，21—40％的為不好。劃正確20％以下的為很不好。通過練功1年，除2名學生無變化，仍處於很不好或不好的等級之外，其餘7名都在原有基礎上提高了1個等級，即原來很不好的變為不好，中等的變為較好，較好的變為很好。特別是其中有3名更為明顯，比原有等級提高了兩級，即原來中等的變為很好。

記憶情況：他們對具體圖形。抽象圖形和文字再認能力，原來一般只達到正常幼兒水平，通過1年的練功，在具體圖形和文字再認能力方面有幾名提高，而抽象圖形的再認能力除年齡最小(11歲)的1名外，其餘的幾乎沒有變化，有的甚至退步了。

動作的穩定性和協調性：通過1年練功，在走迷宮的實驗中，雖然走對次數有增加，但是在起頭次數，穿牆次數和碰線次數均改進不多。這說明他們的視——空間功能較差，因兩影響着他們的感覺運動協調能力和動作的自我控制能力。

鑑於被試者中有將近一半的入服用過腦復康，就很可能會提出這樣的問題：這些學生在注意力，記憶力方面的提高，  是否是藥物的結果，而不一定歸於氣功的影響？