|
在初中，大部分古文詩詞都要背誦，但是相當一部分學生在得知要閱讀並背誦全文的時候還是覺得頭疼。尤其是對於文言文，死記硬背是完全不可取的，下面學習哥給大家介紹7種適合文言文背誦的方法，希望大家能用好。注意：文中配圖均為與所舉例子相關的圖，你見過幾個？ 一篇文章或者一段文字都有關鍵字詞，一般情況下，關鍵的字詞有兩種： 1、段首字詞 你可以回想一下自己是否有過這樣的情況，在背誦自以為已經熟練記憶的文言文時，往往在某一段的開頭卡殼，怎麼回憶也沒頭緒，但是只要一經別人提示一下卡殼這段的開頭字詞，就能輕鬆背下去。這個時候，我們就可以着重掌握段首字詞，幫助自己記憶。 2、支撐文章內容的關鍵動詞 比如孟子的【生於憂患，死於安樂】，在背誦這篇文言文時可以着重記憶描寫『擔當重任』的人要遭受的苦難的字：『苦』、『勞』、『餓』、『空乏』、『拂亂』等詞語。根據這個思路，把關鍵字詞串聯起來就很好背誦了。 比如在背誦【得道多助，失道寡助】中的『城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也』的時候，記住這個結構特點『××非不××』，背誦下面的『域民不以封疆為界……戰必勝矣』，然後理清這幾句先排比、再駢句、後散句的句式特點來背誦。 對於某些具有『重章疊唱』特點的課文，在背誦時可以求同存異：在背誦第一節後，找出其餘各節與第一節不同的字句並記熟它們就可以了。 具體做法：熟讀課文，做到能夠通順地讀出來並理解文章的意思，然後把它抄寫在本子上，不過不要每一句都抄完，只需要保留每句話的開頭和結尾的一兩個字，自己背誦時再補齊省略的文字。 幾乎每篇課文都會有插圖，插圖一般都是和文章是相關的， 我們需要做的就是注意並記住這些插畫，當我們背誦這篇課文的時候，插圖就在頭腦中自然而然地出現，從而產生聯想記憶。 例如【醉翁亭記】一文的二、三兩段中分別描繪了兩幅畫面，一幅朝暮四季圖;一幅『滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉』圖。如果能把這些山水風光、遊人活動、個人情感等畫面熟記於心，背誦就信手拈來了。這種方法不僅有利於對詩文意思的理解，也有助於記憶。 文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序等，我們在背誦這一類能夠找到順序規律的文章就可以用這種方法。 例如【扁鵲見蔡桓公】就可以按時間順序：扁鵲見蔡桓公→居十日，扁鵲復見→居十日，扁鵲望桓侯而還走→居五日→桓侯遂死。 【核舟記】則可以按空間順序背誦：整船→船中→船頭→船尾→船背。 在文言文中，一些句子或段落繞口難讀，更難記，這是很正常的，此時，就可以把文章翻譯過來，先把譯文記住，再根據譯文背誦課文。 例如【愚公移山】中的：『雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫，子子孫孫無窮盡也』，如果沒有翻譯死記硬背，就容易記、漏記、顛倒。 文言文的寫作線索一般有：寫人線索、敘事線索、抒情線索等，摸清文章的線索來背誦也是及其有效的。 例如【桃花源記】以漁人的行蹤為線索：逢桃林——入桃花源——桃花源人生活——出桃花源——找桃花源——尋找未果。【陋室銘】則可按題眼『陋』這一線索來記憶，文章先寫居室環境和日常生活的『陋』，再用作者的陋室與古代名室相比，寫得層次分明。 | 
桂公網安備 45010302003000