來源: 江蘇高考網 四、結構混亂
結構混亂主要有三種情況：一是兩式雜糅，一是前後牽連，一是中途易轍。
同一種意思，說法可能不止一種。人們在說話、寫文章時，有時不注意，一會兒想用這種說法，一會兒又想用另一種來說，結果把兩種不同的說法（句式）糅合在一起，從而造成句子結構上的混亂，這種情況就是兩式雜糅。修改這類病句，只要把它改為一種單一的說法。
一句話的結構已經完整，卻把它的最後一部分用作另一句的開頭，此謂前後牽連，或藕斷絲連。
一句話還未說完，就中途易轍，另起爐灶，另說一句，使前一半成了游離的內容，此謂中途易轍。
⑴這本雜誌的對象，主要是面向中小學語文教師及其他語文工作者。（1995年高考題）
⑵【消費者權益保護法】深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。（1999年高考題）
⑶這次網絡短訓班的學員，除北大本校外，還有來自清華大學等15所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。（2000年高考題）
⑷不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正解決，其根本原因是黨風不正在作怪。（2001年春季高考題）
⑸如何才能讓大家都富起來呢？關鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實為前提的。（2001年高考題）
⑹中國人民自從接受了馬列主義思想之後，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣子。
〔解析〕例⑴、例⑵屬於都屬於兩式雜糅。例⑴把『這本雜誌的對象，主要是中小學語文教師及其他語文工作者』和『這本雜誌，主要面向中小學語文教師及其他語文工作者』兩種說法糅合在一起，造成結構上的混亂。例⑵『深受……的歡迎』是一種說法。『深為……所歡迎』又是一種說法，現在把兩種說法摻雜糅合在一起使用，造成結構混亂。
例⑶、例⑷、例⑸屬於前後牽連。『來自清華大學等15所高校的教師、學生和科技工作者』是謂語動詞』『還有』的賓語，這與前面的句子合在一起構成完整的句子，表意是清楚的。但緊接着又在『教師、學生和科技工作者』之後出現了謂語動詞『也參加了學習』，這就產生了結構混亂的毛病。例⑷『根本原因是黨風不正』結構已經完整，但又把『黨風不正』用作另一句『黨風不正在作怪』的開頭，造成了結構上的混亂。例⑸同樣。
例⑹屬於中途易轍。『中國人民自從接受了馬列主義思想之後』的主語是『中國人民』，這一句還未說完，又用『中國的革命』作主語另起一句，導致結構混亂。此類病句在修改時，可根據上下文採取不同的改法，或改成兩句，或改成一句。改成兩句，可在『以後』之後加上『面目一新』之類的內容，讓這些內容作主語『中國人民』的謂語；改成一句，可把『自從』提到『中國人民』前。
五、表意不明
主要考查歧義，具體內容見材料【為什麼有歧義】。
六、不合邏輯
這裏的『不合邏輯』指的是句子的意思在事理上講不過去。但要說明的是，語言是交際的工具，有些話雖然用嚴格的邏輯眼光來分析有點說不過去，但大家都這麼說，都懂得它的意思，交際雙方都無誤會，站在語法的立場，就不能不承認它是正確的。例如『好不熱鬧』，按說該是不熱鬧的意思，但實際上的等於『好熱鬧』，甚至程度還要加深。
下面是一些邏輯上的有問題的類型。
1.自相矛盾
⑴昨天是轉會截止日期的最後一天。中國足協又接到25名球員遞交的轉會申請。（1998年高考題）
⑵由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇【蔡文姬】定於5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。（2000年高考題）
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