『寄宿制』好嗎？

『寄宿制』的選擇，大多是迫於家庭的條件。

『寄宿制』的選擇，大多是迫於家庭的條件。我是反對『寄宿制』的，『寄宿制』對學生不管是在生活、學習還是在身體健康的發展來說都是不利的。

首先，在學生的生理和心理健康方面來分析。

在生理方面，當你的孩子能夠在寄宿制的學校上學的時候也是他們最需要營養的時候，在寄宿制學校，首先在飲食方面就不能滿足每位同學的需求，時間長了嚴重影響學生的身體發育。

再加上剛進入『寄宿制』學校的時候，學生不能馬上適應新的生活環境，這對他們的正常生活來說是一種限制。

在心理方面，在『寄宿制』學校裏學習，學生就和父母基本斷離了溝通。

在他們最需要父母的時候，父母不在身邊，他們只會把自己的心事藏在心裏，這不利於學生心理健康的發展，嚴重的會引起抑鬱症。

『寄宿制』的教學方式對那些心理承受能力強的學生來說影響不大，只是暫時的限制了他們的自由時間。 ...

其次，在學習方面的影響也很重要。

『寄宿制』的教學方式對那些心理承受能力強的學生來說影響不大，只是暫時的限制了他們的自由時間。

還有一部分學生，他們適應能力比較弱，對他們來說在思維和創新能力方面都是一種限制。或者說他們的內心是排斥這種生活、學習的環境的，所以不管學習還是生活質量都不會高。

教育專家周強老師說：

『孩子過早離開父母獨立生活，會對其心靈造成一生難以彌補的創傷。這創傷程度，等同於成年人失去親人時所經歷的哀痛。我認為孩子在讀大學前都不應該寄宿。當然，這種否定程度是隨年齡增長而遞減的。』

所以老師也在這裏建議廣大的家長們，儘量不要早早地把孩子送去『寄宿制』學校就讀。

最後，如何彌補在『寄宿制』學校對學生留下的傷害。

『寄宿制』學校的選擇很多都是無奈的，在『寄宿制』學校學生的健康成長更需要老師和家長的重視。

在學校，班主任和任課老師要關注學生的情緒變化，在學生需要時儘可能地幫助學生解決他們的問題。家長和老師要積極溝通，配合老師解決學生存在的問題。

『寄宿制』學校在我國是普遍存在的，獨特的教學模式對學生造成的傷害需要我們共同努力去幫助他們。