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來源: 北京晚報 主動降班和主動升班 學生的不同民族性格，有時候也會表現得比較突出。東方國家和西方國家的學生，在許多方面都是截然不同的。比如日本這個民族，就非常愛面子，比中國人愛得多。美國女社會學家本尼迪克特在其名著【菊與刀】中將其歸納為『恥感文化』。日本學生在回答老師的提問時往往不太積極，需要老師不斷鼓勵和誇獎。因為他們怕答錯，被同學笑話，所以寧可不回答，也不願意犯錯。所以在糾正日本學生的錯誤的時候，教師也需要表達得更加委婉，充分照顧學生的面子，免得他因為感到丟臉而陷入沮喪之中。而在調整班級的時候，日本學生也往往要求調到更低的班去，那樣他更容易保證自己在班上的地位和名次，也可以降低學習難度和競爭壓力。而歐美學生則正好相反，他們如果要求調班，一般都是要求到更高的班上去，因為他們從小就被教育要勇於挑戰自己。父母一直誇獎他們，說他們是世界上最好的、最優秀的孩子。他們是被誇大的。當然，實際上並非每個自信的西方學生都真的有他們自己認為的那麼優秀，盲目挑戰自己的學習能力極限的結果，往往就是成績崩潰。
許多矛盾來自不了解和偏見
學生們大多是很可愛的。他們中的許多人，就和我們中國的青年人沒有多少不同。即使是從某些和中國有宿怨的國家來的留學生，慢慢了解之後，也同樣可以發現，他們也是很善良和可愛的，不是我們平常印象中的那種妖魔化的形象。西方國家的許多留學生對我表達過同樣的感受：在來中國之前，他們對中國沒有什麼好印象。因為他們那邊關於中國的新聞報道裡面，就沒有多少是正面的。來了中國以後，他們才用自己的眼睛發現了一個真正的中國。還有幾個學生，在中國學習了之後，改變了人生的理想，要以學習、研究中國語言文化為自己的追求。能夠教出這樣的學生，我感到很自豪。世界上的許多矛盾，都是由於互相之間的不了解和偏見造成的。如果不斷推進語言文化的互相學習和交流，就可以減少許多不必要的誤解和衝突。
在學生中，華裔占了很大的比重。他們許多是回來尋根的。他們多數可以說很流利的漢語普通話或廣東、福建等地的方言，但是卻有不少人目不識丁，是地地道道的漢語文盲。給這種學生分班，是一件很讓人頭疼的事情。因為他們的漢語口頭表達能力非常強，分在低級班太『屈才』了，他們自己也會覺得無聊。但是由於不認識漢字，又難以跟上高級班的大詞彙量的教學進度。有些華裔學生水平非常高，寫得一手好漢字，不過是繁體字。他們對簡化字還有牴觸情緒，不願意使用。我給他們解釋說，漢語的簡化並不是中華人民共和國成立以後才開始的。幾千年來，漢字就不斷地進行着簡化。我給他們畫了『車』字從甲骨文、金文，再到篆書、隸書、楷書的過程，讓他們認識到這個簡化的軌跡。許多人的心結就解開了，還有幾位高興地說要打電話告訴自己的爺爺。
趣談
從事對外漢語教學多年，常常聽到學生們各種有趣的言論。下面就摘錄一些，筆者不作任何評論，讀者自可會心一笑。
A（韓國女生）：『那個中國女孩子真漂亮，就像韓國人一樣漂亮！真的，就像我們韓國人一樣漂亮！』
B（日本男生）：『中國的電視沒法看。為什麼我每天打開電視都可以看見打日本人的電影和電視劇呢？』
C(美國華裔女生)：『我們那裡有個華人男生，興高采烈地當兵到伊拉克去打仗。因為他認為這有兩個好處：一、可以合法擁有槍；二、可以合法殺人。可是他去了才兩個月，還沒有來得及開幾槍，腿就被伊拉克人打斷了，永遠殘廢了。他回到我們那裡，我們都笑話他。嘻嘻。』
D(法國男生)：『那天，我們全家一起看電視，看北京奧運會開幕式。太精彩了！我們都非常吃驚。我大聲對我家裡人說，你們看，這就是我馬上要去的國家，這就是我馬上要去的國家！』 |
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