來源: 北方教育 ２．０『把』字句的情狀類型
上節從單個動詞展開的行爲動作的內部過程考察確定了具有［＋持續］［＋完成］語義的動詞才能進入『把』字句作謂語。但是，動詞的類型與句子的情狀類型雖然有密切的聯繫，但並不是一回事。句子的情並不單純取決於謂語動詞本身，而是由動詞和其他句子成分共同決定的。動詞的語義性質爲句子的情狀歸屬提供了數量不一的可能性，而其他句子成分所起的作用，則是在有關可能性中進行選擇，具體確定了句子的情狀類別。（參見陳平１９８１）本節從句子的角度考察『把』字句的情狀類型。
２．１『把』字句具有［＋動態］［－持續］［＋完成］的語義特徵。
已有的研究結果表明，［＋持續］［＋完成］的語義越強，該動詞的動作性越強。（郭銳１９９３）上節的分析中已經看到，［＋持續］［＋完成］的語義越強的動詞越能進入『把』字句作謂語。這就表明了『把』字句具有動態性。試比較：
Ａ （１）地圖掛在牆上。
（２）把地圖掛在牆上。
Ｂ （１）衣報穿在身上。
（２）把衣服穿在身上。
（１）與（２）相比，（２）的動作性明顯增強。
但是由於『把』字句中動詞受其他連帶成分的制約，『把』字句的情狀不一定與單個動詞的語義相一致。
請看例子：
Ａ （１）小張正向牆上掛（著）地圖呢。
（２）小施正在穿（著）衣服呢。
Ｂ （１）牆上掛著地圖呢。
（２）小施身上穿著衣服呢。
Ｃ （１）小施把地圖掛在牆上。
（２）小施把衣服穿在身上。
同是動詞『掛』『穿』，Ａ、Ｂ、Ｃ三類里表現出來的語義功能是不同的。Ａ類『掛』『穿』是小張、小施正在進行著的掛地圖、穿衣服的動作，處於運動持續的情狀。Ｂ類『掛』『穿』是地圖在牆上掛著、衣服在小施身上穿著的狀態，處於靜止持續的情狀。Ｃ類的『掛』『穿』既不完全顯示運動的情狀，也不完全顯示靜止的情狀。它只顯示『掛』『穿』這個動詞指示的動作結束而使『地圖』掛在牆上、『衣服』穿在身上的情狀。因此，『把』字句的情狀是復變型的，一般都由一個動作同指示該動作結果的行爲和狀態結合而成。這種復變類的情狀結構，動作與動作的結果緊緊粘合在一起，不允許動詞有一個相對穩定的持續時間。所以，『把』字句的情狀顯示出［－持續］［＋完成］的語義特徵，而Ａ類、Ｂ類中的『掛』、『穿』雖然在［±靜態］上產生對立，但在［＋持續］［－完成］上是一致的。
１．２『把』字句還具有［＋成就］語義。
所謂［成就］語義是指該動詞處置了它的對象後所產生出來的結果或狀態。爲了說明問題，我們再來比較一組例子。
Ａ組 （１）樂隊正在演奏『藍色的多瑙河』。
（２）媽媽正在做女兒的新衣服。
Ｂ組 （１）樂隊演奏了『藍色的多瑙河』。
（２）媽媽做了女兒的新衣服。
Ａ組『演奏』、『做』的動作在持續，Ｂ組『演奏」『做』的動作已完成。我們試著把它們轉換成把字句：
Ａ」組（１）樂隊正在把『藍色的多瑙河』演奏。 ×
（２）媽媽正在把女兒的新衣服做。 ×
Ｂ」組（１）樂隊把『藍色的多瑙河』演奏了。 ×？
（２）媽媽把女兒的新衣服做了。 ×？
Ｃ」組（１）樂隊把『藍色的多瑙河』演奏完了。
（２）媽媽把女兒的新衣服做好了。
我們可以看到，Ａ、Ｂ兩組轉換成『把』字句只能是Ｃ組一個形式。Ａ」Ｂ」組不能成立，原因是Ａ」組表［＋持續］［－完成］的情狀，與『把』字句的［－持續］［＋完成］相對立，當然不能成立。Ｂ」組雖表［－持續］［＋完成］的情狀，但沒有顯示出『成就』的情狀，句子不順適。Ｃ組在動詞後帶上了『完』『好』等補足性成分，滿足了『把』字句的情狀，句子就成立了。 |
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