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国学教育对孩子将产生什么样的影响呢？提高孩子的人文素养？拓展孩子的社会生存能力？扩大孩子对事物的认知范围？强化孩子的处事齐家能力？多样化孩子的思维方式？ 历史上，国学是中国主流的思想学术，更是国人接受教育的唯一知识体系。可以说，华夏史上鹤立人类族群的强盛时代，都是国学的功劳。 然而，在西学占据中国主流学术思想地位的今天，国学至少已经不再具备科举仕途的作用，国学教育对孩子的影响究竟还能产生怎样的积极作用？ 在之前的一篇有偿问答中国古代官方书院有哪些?书院制度始自哪个朝代?中，我们发现，满清时期的伪国学，竟然被满清统治者，以书院的方式，利用来奴化汉人，控制人的思想！ 另外能算得上官方书院的就是满清时期的粤秀书院了，这个书院的建立，是为了方便满清统治者对汉人进行思想控制，扭曲诸子学说，实现治统压制道统的工具。
如此，谁敢说已经断层数代的国学，在没有任何国学教育经验，没有正伪国学甄别标准的情况下，国学教育不会错误的导致伪国学的死灰复燃？ 事实上，近年由台湾传输过来的“老实大量读经”的幼儿国学教育方式，导致了部分死记硬背，不能活用，厌恶国学的不良现象。而伴随着国学教育兴起的，竟然是与国学毫无干系的佛教强制传播，许多办学资金严重缺乏的民间国学教育机构，在接受佛教资源支持之後，挂羊头，卖狗肉！ 如此种种，使得现代社会，不仅仅对国学陷入了迷茫与不解，更不能理解明了国学教育的作用及教学宗旨。 也许，在了解国学教育对孩子的影响之前，我们还是先了解一下，国学的意义与价值在哪里。 国学产生的初衷，应该说主要是为了社会秩序的良性发展（比如礼制、伦理道德、刑法），其次是为了解决人们生活的各种困难（比如中医解决身体健康，而经世致用解决处世实用的问题）吧。 很多人探讨国学的意义及价值时，首先也是站在国家，民族的高度去审视，比如恢复文化自信，提高国家软实力，强化国家治理能力等。 但是，鉴于“礼失觅诸野”的历史特性，国学的复兴也必然自民间而始，国家强行推广国学教育，未必能立足于解决个人的需要，而积极引导并调动个人将国学知识应用于解决社会生活困难，更容易促进国学的复兴吧。 所以国学的意义及价值，应该更多的从个人角度去阐述，那么，对于个人而言，国学的意义及价值，存在于哪些领域？
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遊客
發表於 2018-8-6 10:10
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